SUSUNAN TIM PENGEMBANG

KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)

TAHUN PELAJARAN 2026/ 2027

Pengarah : Anang Maulana, S.Pd., M.Pd. (Pengawas Pembina)

Penanggung Jawab : H. Emon Suherman, S.Ag. (Kepala MTsN 1 Kuningan)

Penasehat : 1. Drs. H. Ajat Munajat (Ketua Komite MTsN 1 Kuningan)

Heni Herdilah, SE (Kepala TU MTsN 1 Kuningan)

Ketua : Drs. Maman Ahmad Agusman

Sekretaris : Maman, M.Ed

Bendahara : Tira Dirgantari, A.Md.

Koordinator KBC Dalam Intrakurikuler: 1. Tatang H. Anwar, M.Pd.I

Drs. M. Topan Hidayat
Drs. Udin Wahidin

Koordinator KBC Dalam Kokurikuler: 1. Ihin Nasihin, S.Pd.

2. Aminudin Fanani, S.Pd.

3. Juju Juariah, S.Ag

Koordinator KBC Dalam Ektrakurikuler: 1. Jaja Sudrajat, S.Pd.

Toto Hidayat, S.Pd
Ipan Kuswanto, S.Pd.

Koordinator KBC Dalam Pembiasaan: 1. Rohman, S.Pd. I.

Abdul Rohman, S.Pd.I.
Hj. N. Rustini, S.Pd

Fasilitator KBC:

No	Kelas	Fasilitator	No	Kelas	Fasilitator
1	VII-1	Yopi Nugraha, S.Pd. I	12	VIII-5	Shela Noviriantika H, S.Pd
2	VII-2	Depi Nur Rohmah, S.Pd	13	VIII-6	Robby Lapadza Yasin, S.Pd.
3	VII-3	Aji Nurhamzah, S.Pd.	14	VIII-7	Yeni Herlina, S.Pd.
4	VII-4	Yoga Lesmana, S.Pd	15	IX-1	Wiwin Wiarsih, S.Pd
5	VII-5	Indri Hardiani, S.Pd	16	IX-2	Hj. Elin Nurohmi, S.Ag
6	VII-6	Ipan Kuswanto, S.Pd.	17	IX-3	Eli Yuliana, S.Pd
7	VII-7	Yeni Marlina, S.Pd	18	IX-4	Lita Utami, S.Pd.
8	VIII-1	Emi Karmila, S.Pd.	19	IX-5	Nunur Nurhayati, S.Pd
9	VIII-2	Lutfi Abdul Karim, S.Ag	20	IX-6	Edwan Septiawan Permana, M.Pd
10	VIII-3	Rohman, S.Pd.	21	IX-7	M. Hilman Ismatullah, S.Pd
11	VIII-4	Didin Ahyudin, S.Ag

INSTRUMEN VALIDASI KURIKULUM MADRASAH

TAHUN AJARAN 2026/2027

Dokumen Evaluasi dan Penilaian Keberadaan Komponen Kurikulum

PETUNJUK PENGISIANBacalah dokumen kurikulum madrasah yang akan divalidasi dengan cermat!Tulislah identitas madrasah secara lengkap dan akurat!Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ada” atau “Tdk” sesuai keberadaan butir-butir pernyataan!Berikan catatan hasil validasi dengan singkat dan jelas (jika ada)!

IDENTITAS MADRASAH
Nama Madrasah :	MTsN 1 Kuningan	NSM	: 121132080005
Alamat Madrasah : Nama Kepala Madrasah :	Jl. Raya Luragung- Kuningan 02 H. Emon Suherman, S.Ag.	NPSN	: 20278762

NO	KOMPONEN KURIKULUM MADRASAH	ADA	TDK	CATATAN
SAMPUL
1 .	Logo Madrasah	√		Sesuai
2.	Judul: Kurikulum Madrasah…….	√		Sesuai
3.	Tahun Ajaran	√		Sesuai
4.	NSM	√		Sesuai
5.	NPSN	√		Sesuai
6.	Alamat Madrasah	√		Sesuai
HALAMAN PENETAPAN
1 .	Rumusan kalimat penetapan	√		Sesuai
2.	Tanda tangan kepala Madrasah dan stempel Madrasah	√		Lengkap
3.	Tanda tangan komite/Yayasan dan stempel	√		Lengkap
HALAMAN REKOMENDASI PENGAWAS MADRASAH
1 .	Rumusan kalimat rekomendasi	√		Sesuai
2.	Tanda tangan pengawas madrasah	√		Lengkap
KATA PENGANTAR		√		Sesuai
	Berisi ucapan syukur, terimakasih, garis besar isi Kurikulum Madrasah, harapan manfaat serta permohonan saran dan kritik untuk perbaikan	√		Lengkap
DAFTAR ISI & DAFTAR LAMPIRAN
1 .	DAFTAR ISI: Kesesuaian dengan halaman dokumen kurikulum	√		Sesuai
2.	DAFTAR LAMPIRAN: Kesesuaian dengan halaman dokumen kurikulum	√		Sesuai

KOMPONEN KURIKULUM MADRASAH (LANJUTAN – BAB I S.D. BAB III)

NO	KOMPONEN KURIKULUM MADRASAH	ADA	TDK	CATATAN
BAB I	PENDAHULUAN
	A. Latar Belakang	√		Sesuai
	B. Landasan Pengembangan	√		Sesuai
	C. Karakteristik Madrasah	√		Lengkap
	1 . Karakteristik Peserta Didik	√		Sesuai
	2. Karakteristik Guru dan Tenaga Kependidikan	√		Sesuai
	3. Kemitraan Pembelajaran	√		Sesuai
	4. Potensi Pembiayaan Madrasah	√		Sesuai
	5. Lingkungan Pembelajaran	√		Sesuai
	6. Pemanfaatan Teknologi Digital	√		Sesuai
	7. Karakteristik Ketangguhan Iklim	√		Sesuai
	D. Keunggulan Madrasah	√		Sesuai
BAB II	VISI, MISI, TUJUAN MADRASAH, DAN TARGET MADRASAH
	A. Visi Madrasah	√		Sesuai
	B. Misi Madrasah	√		Sesuai
	C. Tujuan Madrasah	√		Sesuai
	D. Target Madrasah	√		Sesuai
BAB III	PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
	A. Pengorganisasian Pembelajaran	√		Lengkap
	1 . Struktur dan Muatan Kurikulum	√		Sesuai
	a. Intrakurikuler	√		Sesuai
	b. Kokurikuler	√		Sesuai
	1 ) Budaya pembiasaan pada madrasah/Iklim	√		Sesuai
	2) Program Project Based Learning Madrasah	√		Sesuai
	c. Ekstrakurikuler	√		Sesuai
	1 ) Prosedur pemilihan & strategi pelaksanaan	√		Sesuai
	2) Jenis dan pelaksanaan program ekstrakurikuler	√		Sesuai
	d. Program Pendukung	√		Sesuai
	2. Layanan Bimbingan Konseling	√		Sesuai

KOMPONEN KURIKULUM MADRASAH (LANJUTAN – BAB III S.D. LAMPIRAN)

NO	KOMPONEN KURIKULUM MADRASAH	ADA	TDK	CATATAN
	B. Perencanaan Pembelajaran	√		Lengkap
	1 . Perencanaan pembelajaran ruang lingkup satuan pendidikan	√		Sesuai
	2. Perencanaan pembelajaran ruang lingkup kelas	√		Sesuai
	C. Asesmen Pembelajaran	√		Lengkap
	1 . Fungsi Asesmen	√		Sesuai
	2. Jenis Asesmen	√		Sesuai
	3. Teknik dan Instrumen Asesmen	√		Sesuai
	D. Kalender Pendidikan	√		Sesuai
BAB IV	EVALUASI, PENDAMPINGAN, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
	A. Evaluasi	√		Sesuai
	B. Pendampingan	√		Sesuai
	C. Pengembangan Profesional	√		Sesuai
BAB V	PENUTUP
1 .	Terdapat kalimat penutup	√		Sesuai
2.	Terdapat kalimat permintaan masukan, saran dan kritik yang membangun	√		Sesuai
DAFTAR PUSTAKA		√		Sesuai
LAMPIRAN
1 .	SK Tim Pengembang Kurikulum Madrasah	√		Lengkap
2.	SK Penetapan kalender pendidikan madrasah	√		Lengkap
3.	Contoh Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)	√		Lengkap
4.	Contoh RPP atau Modul Ajar	√		Lengkap
5.	SK Pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran	√		Lengkap
6.	Dokumen kegiatan pengembangan madrasah (surat undangan, daftar hadir, notulen, berita acara, foto kegiatan)	√		Lengkap
7.	Instrumen Validasi Kurikulum Madrasah	√		Lengkap

Rekomendasi / Kesimpulan Pengawas Madrasah:Berdasarkan hasil validasi terhadap seluruh komponen Kurikulum MTsN 1 Kuningan Tahun Ajaran 2026/2027, dokumen dinyatakan LENGKAP DAN MEMENUHI SYARAT untuk direkomendasikan mendapatkan pengesahan/penetapan.

Kuningan, 08 Juli 2026

Pengawas Madrasah,

Anang Maulana, S.Pd., M.Pd.

NIP. 1 97701 022006041 008

HALAMAN REKOMENDASI

PENGESAHAN KURIKULUM MADRASAH

TAHUN AJARAN 2026/2027

Setelah dilakukan validasi menggunakan instrumen validasi, maka Dokumen Kurikulum Madrasah:

Nama Madrasah : MTsN 1 KUNINGAN

NSM : 121132080005

NPSN : 20278762

Alamat Madrasah : Jalan Raya Kuningan-Luragung No. 02 Desa Cirahayui

Jenjang Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Kecamatan : Luragung

Kabupaten/Kota : Kuningan

dapat diajukan untuk memperoleh pengesahan dari pejabat yang berwenang dan digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan Pendidikanpada madrasah tersebut pada Tahun Ajaran 2026/2027 sesuai dengan ketentuan peraturan perundangan yang berlaku.

Kuningan, 08 Juli 2026

Pengawas Madrasah,

ANANG MAULANA, S.Pd., M.Pd.

NIP. 197701022006041008

LEMBAR PENGESAHAN

Berdasarkan hasil telaah dan kajian Tim Pengembang Kurikulum MTs / MA/MA…., dengan memperhatikan pertimbangan dari Komite Madrasah dan rekomendasi Pengawas Madrasah maka dengan ini Kurikulum MTs Negeri 1 Kuningan, disahkan dan dinyatakan berlaku pada Tahun Ajaran 2026/2027, selanjutnya pada akhir tahun pelajaran akan dievaluasi keterlaksanaan dan ketercapaiannya sebagai acuan pengembangan kurikulum pada tahun ajaran berikutnya.

Kuningan, 10 Juli 2026

Ketua Komite Madrasah, Kepala Madrasah,

H. AJAT MUNAJAT, S.Pd H. EMON SUHERMAN, S.Ag.

NIP. 197104051997031003

PERNYATAAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM

Yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : H. EMON SUHERMAN, S.Ag.

Nama Madrasah : MTs Negeri 1 Kuningan

NPSN : 20278762,

Alamat Madrasah : Jl. Raya Luragung – Kuningan 02

Desa Cirahayu Kec. Luarung

Dengan ini menyatakan kurikulum yang berlaku di MTsN 1 Kuningan adalah sebagai berikut.

No.	Kelas	Kurikulum
1.	Kelas VII / X	Kurikulum Merdeka_KBC
2.	Kelas VIII / XI	Kurikulum Merdeka_KBC
3.	Kelas IX / XII	Kurikulum Merdeka_KBC

Demikian pernyataan Pemberlakuan Kurikulum ini saya buat dengan sesungguhnya dan penuh rasa tanggung jawab.

Pernyataan ini dibuat pada

tanggal 08 Juli 2026

di Kuningan

Kepala Madrasah,

H. EMON SUHERMAN, S.Ag.

NIP. 197104051997031003

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga Dokumen Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) MTsN 1 Kuningan Tahun Pelajaran 2026/2027 dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Agung Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan seluruh pengikutnya hingga akhir zaman.

Dokumen Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) ini disusun sebagai kerangka acuan operasional dalam penyelenggaraan pembelajaran dan tata kelola pendidikan di MTsN 1 Kuningan. Penyusunan kurikulum ini berlandaskan pada kebijakan serta regulasi nasional yang berlaku di lingkungan Kementerian Agama Republik Indonesia dan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. Melalui kurikulum ini, prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka diintegrasikan secara holistik dengan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC).

Terwujudnya dokumen ini merupakan hasil kerja sama, dedikasi, serta sinergi yang kuat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, kami menyampaikan apresiasi dan ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada:

Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kuningan atas arahan, kebijakan, dan pembinaannya.
Pengawas Pembina MTsN 1 Kuningan yang senantiasa memberikan masukan teknis dan pendampingan.
Kepala MTsN 1 Kuningan atas kepemimpinan, dukungan moral, serta fasilitas yang diberikan selama proses penyusunan.
Pengurus Komite MTsN 1 Kuningan beserta orang tua murid dan tokoh masyarakat atas kerja sama dan dukungannya.
Tim Pengembang Kurikulum, seluruh pendidik, dan tenaga kependidikan MTsN 1 Kuningan yang telah mencurahkan tenaga dan pikiran demi tersusunnya dokumen ini.

Kami menyadari bahwa dokumen ini masih memerlukan penyesuaian berkelanjutan sesuai dengan dinamika dan kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu, sumbang saran dan kritik konstruktif dari seluruh pemangku kepentingan sangat kami harapkan guna penyempurnaan di masa mendatang.

Semoga Dokumen Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) ini dapat menjadi panduan yang efektif bagi seluruh warga madrasah dalam mencetak generasi penerus yang cerdas, berkarakter, dan berdaya saing tinggi.

Kuningan, 08 Juli 2026

Tim Pengembang Kurikulum

MTsN 1 Kuningan

DAFTAR ISI

Halaman sampul…………………………………………………………………………. 1

Halaman penetapan Kepala Madrasah……………………………………………. 2

Halaman Rekomendasi Pengawas Pembina……………………………………..

Halaman pengesahan…………………………………………………………………..

Kata pengantar……………………………………………………………………………

Daftar isi……………………………………………………………………………………

Daftar Tabel……………………………………………………………………………….

Daftar Gambar……………………………………………………………………………

Daftar lampiran……………………………………………………………………………

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………………….

Latar Belakang…………………………………………………………………….
Landasan Pengembangan………………………………………………………
Karakteristik Madrasah………………………………………………………….
Karakteristik Murid…………………………………………………………..
Karakteristik Pendidik……………………………………………………….
Karakteristik Tenaga Kependidikan……………………………………..
Kemitraan Pembelajaran…………………………………………………..
Potensi Pembiayaan………………………………………………………..
Lingkungan Sosial Budaya………………………………………………..
Iklim/Budaya Madrasah………………………………………………………….
Keunggulan Madrasah…………………………………………………………..

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN MADRASAH………………………………………………

Visi madrasah…………………………………………………………………….
1. Visi Madrasah………………………………………………………………..
1. Indikator Visi…………………………………………………………………..
Misi madrasah…………………………………………………………………….
Tujuan madrasah………………………………………………………………..
Strategi Pencapaian Tujuan Madrasah…………………………………….

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN………………………………………………………………..

Pengorganisasian Pembelajaran…………………………………………….
Struktur dan Muatan kurikulum ………………………………………….
Intra kurikuler…………………………………………………………….
Kokurikuler……………………………………………………………….
Ekstrakurikuler…………………………………………………………..
Program pendukung……………………………………………………
Layanan bimbingan dan konseling………………………………………
Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen………………………………..
Perencanaan pembelajaran dan Asesmen pada Intrakurikuler…..
1. Menganilisi Capaian Pembelajaran………………………………..
1. Merumuskan Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan

Pembelajaran……………………………………………………………

Merencanakan Pembelajaran dan Asesmen
Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen pada Kokurikuler…….
Perencanaan Pembelajaran pada Kokurikuler…………………..
Merancang Asesemen pada Kokurikuler………………………….
Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen pada Ekstrakurikuler.
Perencanaan Pembelajaran pada Ekstrakurikuler……………..
Merencanakan Asesmen pada Ekstrakurikuler…………………
Kalender Pendidikan…………………………………………………………….
Permulaan Tahun Ajaran………………………………………………….
Pekan Efektif Belajar……………………………………………………….
Jadwal Libur…………………………………………………………………..
Peringatan Hari Besar Nasional, Hari Besar Islam, Hari Khusus..

BAB IV EVALUASI, PENGEMBANGAN PROFESIONAL, DAN PENDAMPINGAN……………………………………………………………..

Evaluasi Pembelajaran dan Kurikulum………………………………………
Tujuan Evaluasi………………………………………………………………
Jenis Evaluasi…………………………………………………………………
Sumber Informasi yang Digunakan……………………………………..
Pengembangan Profesional…………………………………………………….
Pengembangan Profesional Satuan Pendidikan……………………..
Pengembangan Profesional Pendidik…………………………………..
Pendampingan……………………………………………………………….

BAB V PENUTUP………………………………………………………………………..

LAMPIRAN………………………………………………………………………………..

SK TIM Pengembang Kurikulum…………………………………………….
Dokumen kegiatan review dan pengembangan kurikulum madrasah (Undangan, Daftar hadir, Notulen penyusunan/review kurikulum, dan dokumentasi)…………………………………………………………………….
Contoh pemetaan CP, TP, Materi Esensial, DPL, Topik Panca

Cinta, dan Materi Integrasi KBC……………………………………………..

Contoh Alur Tujuan Pembelajaran dari 1 mata Pelajaran…………….
Contoh RPP Intrakurikuler…………………………………………………….
Contoh RPP Kokurikuler ……………………………………………………..
Contoh RPP Ekstrakurikuler …………………………………………………
SK Penetapan Kalender Pendidikan……………………………………….

BAB I

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Hasil analisis Rapor Pendidikan MTsN 1 Kuningan Tahun 2025 menunjukkan bahwa madrasah memiliki modal mutu yang kuat untuk mengembangkan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) pada Tahun Ajaran 2026/2027. Pada aspek literasi, sebanyak 80% peserta didik telah mencapai kompetensi minimum dengan skor rerata 74,05, meningkat 9,57 poin dari tahun sebelumnya. Sementara itu, pada aspek numerasi, capaian peserta didik mencapai 84,44% dengan skor rerata 65,38, meningkat signifikan sebesar 17,13 poin. Data ini menunjukkan adanya kemajuan nyata dalam kemampuan berpikir, memahami informasi, serta menyelesaikan masalah kontekstual.

Namun demikian, tantangan masih terlihat pada aspek karakter yang berada pada kategori sedang dengan skor 52,5. Nilai kemandirian (49,27), kebinekaan global (49,94), nalar kritis (51,43), dan kreativitas (51,71) menunjukkan perlunya penguatan pembiasaan, keteladanan, dan budaya belajar yang lebih humanis. Kondisi ini menjadi dasar penting bahwa pendidikan tidak hanya mengejar capaian akademik, tetapi juga harus menumbuhkan akhlak mulia, empati, tanggung jawab, serta kemampuan hidup dalam keberagaman.

Pada aspek kualitas pembelajaran, skor 58 menunjukkan bahwa pembelajaran sudah mulai kondusif, namun masih perlu peningkatan terutama pada metode pembelajaran yang lebih interaktif, adaptif, dan bermakna. Di sisi lain, madrasah memiliki kekuatan pada iklim keamanan (skor 70), iklim kesetaraan gender (skor 69), dan iklim kebinekaan (skor 67) yang berada pada kategori baik. Lingkungan belajar yang aman dan toleran merupakan fondasi strategis bagi penerapan Kurikulum Berbasis Cinta.

Berdasarkan kondisi tersebut, MTsN 1 Kuningan memandang perlu menyusun Kurikulum Berbasis Cinta sebagai upaya menghadirkan pendidikan yang memadukan keunggulan akademik, penguatan karakter, budaya kasih sayang, penghargaan terhadap keberagaman, serta pembelajaran yang memanusiakan manusia. Kurikulum ini diharapkan mampu membentuk peserta didik yang beriman, berakhlak mulia, cerdas, kritis, kreatif, mandiri, dan memiliki kepedulian sosial, sehingga selaras dengan visi madrasah dan tujuan pendidikan nasional.

Landasan Yuridis

Pengembangan kurikulum MTs Negeri 1 Kuningan didasarkan pada beberapa regulasi sebagai berikut.

Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
PP. 57 Tahun 2021 yang telah diubah dengan PP Nomor 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Permendikdasmen Nomor 10 Tahun 2025 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Permendikdasmen Nomor 11 Tahun 2025 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru
Permendikdasmen Nomor 12 Tahun 2025 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 Tentang Kurikulum Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Keputusan Menteri Agama Nomor 890 Tahun 2019 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru Madrasah yang Bersertifikat Pendidik,
Keputusan Menteri Agama Nomor 1503 Tahun 2025 tentang Perubahan atas Keputusan Menteri Agama Nomor 450 Tahun 2024 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Raudhatul Athfal, Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, Madrasah Aliyah, dan Madrasah Aliyah Kejuruan,
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 4860 Tahun 2026 Tentang Pedoman Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Ajaran 2026/2027
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5163 Tahun 2018 Tentang Petunjuk Teknis Pengembangan Pembelajaran Pada Madrasah;
Surat Direktur KSKK Madrasah Nomor B-241/Dt.I.I/PP.00/04/2026 tanggal 16 April 2026 perihal Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) pada Madrasah
Keputusan Kepala MTsN 1 Kuningan Nomor 018 TAHUN 2026 Tentang Tim Penegmbang Kurikulum Berbasis Cinta MTsN 1 Kuningan Tahun Ajaran 2026/2027.

Karakteristik MTsN 1 Kuningan

Karakteristik MTs Negeri 1 Kuningan merupakan gambaran menyeluruh mengenai kondisi objektif satuan pendidikan yang menjadi dasar dalam penyusunan dan implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Tahun Ajaran 2026/2027. Analisis karakteristik dilakukan dengan mempertimbangkan kondisi peserta didik, satuan pendidikan, lingkungan sosial budaya, budaya madrasah, hasil Rapor Pendidikan Tahun 2025, serta jejaring kemitraan yang dimiliki madrasah. Keseluruhan aspek tersebut menjadi landasan dalam merancang layanan pendidikan yang berpusat pada peserta didik, mengembangkan potensi secara optimal, memperkuat nilai-nilai keislaman, serta membangun budaya belajar yang inklusif, aman, dan penuh kasih sayang.

Karakteristik Peserta Didik

Peserta didik MTs Negeri 1 Kuningan berasal dari berbagai desa di Kecamatan Luragung serta beberapa kecamatan di sekitarnya. Mereka memiliki latar belakang sosial, ekonomi, budaya, dan tingkat pendidikan orang tua yang beragam. Keragaman tersebut menjadi modal sosial yang sangat penting dalam membangun budaya madrasah yang menghargai keberagaman, memperkuat toleransi, mengembangkan sikap saling menghormati, serta menanamkan nilai persaudaraan dan kepedulian sebagai implementasi nyata Kurikulum Berbasis Cinta.

Sebagian besar peserta didik menunjukkan motivasi belajar yang baik serta memiliki potensi akademik maupun nonakademik yang berkembang. Di sisi lain, terdapat variasi kemampuan awal, karakter, gaya belajar, serta kebutuhan belajar yang memerlukan pelayanan pembelajaran berdiferensiasi. Oleh karena itu, proses pembelajaran dirancang agar mampu mengakomodasi keragaman karakteristik peserta didik melalui pendekatan yang aktif, kolaboratif, kontekstual, dan menyenangkan.

Dari aspek perkembangan psikologis, peserta didik berada pada fase remaja awal yang sedang membangun jati diri, kemampuan berpikir abstrak, keterampilan sosial, dan penguatan nilai moral. Pada fase ini, pembinaan karakter, pembiasaan ibadah, keteladanan guru, penguatan moderasi beragama, literasi digital, serta pendampingan emosional menjadi bagian penting dalam penyelenggaraan pendidikan di madrasah.

Potensi bakat dan minat peserta didik cukup beragam, meliputi bidang akademik, sains, matematika, bahasa, olahraga, seni budaya, teknologi informasi, pramuka, organisasi kesiswaan, tahfiz Al-Qur’an, seni baca Al-Qur’an, pidato, kaligrafi, serta berbagai kompetisi madrasah. Oleh karena itu, madrasah menyediakan berbagai program intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler sebagai wahana pengembangan potensi secara optimal.

Dalam proses pembelajaran, peserta didik memiliki kecenderungan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Kondisi ini menjadi dasar bagi guru untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui pemanfaatan media digital, proyek kolaboratif, eksperimen, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek, dan pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar.

Karakteristik Satuan Pendidikan

MTs Negeri 1 Kuningan merupakan madrasah negeri di bawah pembinaan Kementerian Agama yang memiliki komitmen kuat dalam menyelenggarakan pendidikan Islam yang bermutu, moderat, inklusif, dan adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Madrasah mengintegrasikan pendidikan umum, pendidikan keagamaan, pembentukan karakter, literasi digital, kepemimpinan, kewirausahaan, dan kepedulian sosial dalam seluruh proses pembelajaran.

Sebagai satuan pendidikan yang menerapkan Kurikulum Berbasis Cinta, MTs Negeri 1 Kuningan menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran yang harus dihargai martabatnya, dikembangkan potensinya, serta didampingi sesuai kebutuhan perkembangan mereka. Guru berperan sebagai pendidik, pembimbing, fasilitator, sekaligus teladan dalam membangun budaya kasih sayang, penghormatan terhadap perbedaan, dan pembelajaran yang memanusiakan manusia.

Madrasah juga terus mengembangkan tata kelola berbasis mutu melalui peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan, digitalisasi administrasi, penguatan komunitas belajar, supervisi akademik, serta budaya refleksi dan perbaikan berkelanjutan.

Karakteristik Lingkungan dan Potensi Daerah

MTs Negeri 1 Kuningan berada di Desa Cirahayu, Kecamatan Luragung, Kabupaten Kuningan, yang memiliki lingkungan alam relatif sejuk dengan potensi pertanian, perkebunan, perdagangan, usaha mikro, dan jasa. Kondisi geografis tersebut memberikan peluang yang besar untuk mengembangkan pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan, konservasi alam, ketahanan pangan, kewirausahaan, dan pendidikan berkelanjutan.

Masyarakat Desa Cirahayu dikenal memiliki kehidupan sosial yang harmonis, religius, serta menjunjung tinggi nilai gotong royong, musyawarah, kekeluargaan, dan kepedulian sosial. Kehidupan masyarakat yang demikian menjadi sumber belajar autentik bagi peserta didik dalam mengembangkan karakter, kepemimpinan, tanggung jawab sosial, serta semangat pengabdian kepada masyarakat.

Selain itu, Kabupaten Kuningan memiliki kekayaan budaya Sunda yang masih terpelihara dengan baik, seperti penggunaan bahasa Sunda dalam kehidupan sehari-hari, seni tradisional, nilai silih asih, silih asah, dan silih asuh, serta berbagai tradisi keagamaan yang berkembang di masyarakat. Nilai-nilai kearifan lokal tersebut menjadi bagian penting dalam implementasi Kurikulum Berbasis Cinta sehingga peserta didik memiliki identitas budaya yang kuat sekaligus mampu beradaptasi dengan perkembangan global.

Karakteristik Budaya Madrasah

Budaya MTs Negeri 1 Kuningan dibangun berdasarkan nilai-nilai keislaman, integritas, disiplin, tanggung jawab, kepedulian, kebersamaan, serta semangat pelayanan kepada peserta didik. Budaya tersebut diwujudkan melalui pembiasaan ibadah berjamaah, tadarus Al-Qur’an, doa bersama, pembinaan akhlakul karimah, gerakan literasi, budaya bersih, budaya antre, budaya senyum, salam, sapa, sopan, dan santun, serta penguatan moderasi beragama.

Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta memperkuat budaya madrasah melalui pengembangan hubungan yang harmonis antara guru, peserta didik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat. Setiap warga madrasah didorong untuk membangun komunikasi yang santun, saling menghargai, bebas dari perundungan, diskriminasi, maupun kekerasan dalam bentuk apa pun. Dengan demikian, madrasah menjadi lingkungan belajar yang aman, nyaman, inklusif, dan membahagiakan.

Analisis Rapor Pendidikan Tahun 2025

Hasil analisis Rapor Pendidikan MTs Negeri 1 Kuningan Tahun 2025 menunjukkan bahwa mutu pendidikan madrasah berada pada kategori baik dan mengalami peningkatan pada beberapa indikator utama. Capaian literasi mencapai 80%, sedangkan numerasi mencapai 84,44%. Peningkatan tersebut menunjukkan keberhasilan madrasah dalam memperkuat kemampuan memahami informasi, berpikir kritis, dan menyelesaikan permasalahan kontekstual.

Pada dimensi iklim satuan pendidikan, madrasah menunjukkan capaian yang baik pada aspek keamanan, kebinekaan, dan kesetaraan sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif bagi perkembangan peserta didik. Kondisi tersebut menjadi modal penting dalam mengimplementasikan Kurikulum Berbasis Cinta yang menekankan penghormatan terhadap martabat manusia, keberagaman, dan budaya damai.

Namun demikian, hasil analisis juga menunjukkan bahwa dimensi karakter peserta didik dan kualitas pembelajaran masih memerlukan penguatan. Nilai-nilai seperti kemandirian, kreativitas, nalar kritis, kepemimpinan, tanggung jawab, serta pembelajaran yang lebih aktif dan berdiferensiasi perlu terus ditingkatkan. Oleh karena itu, berbagai program peningkatan mutu diarahkan pada penguatan kompetensi guru, inovasi pembelajaran, pemanfaatan teknologi digital, pembelajaran berbasis proyek, penguatan budaya literasi, pembiasaan karakter, serta optimalisasi layanan bimbingan dan konseling.

Karakteristik Kemitraan

Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di MTs Negeri 1 Kuningan didukung oleh kemitraan yang sinergis dengan berbagai pemangku kepentingan. Madrasah menjalin kerja sama dengan Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kuningan, Komite Madrasah, pemerintah desa, puskesmas, kepolisian, tokoh agama, dunia usaha dan alumni, serta berbagai organisasi kemasyarakatan.

Kemitraan tersebut diwujudkan dalam bentuk pembinaan karakter, penguatan moderasi beragama, pelayanan kesehatan, pendidikan lingkungan hidup, literasi digital, pembinaan prestasi, praktik kewirausahaan, kegiatan sosial kemasyarakatan, serta pengembangan kompetensi guru dan peserta didik. Kolaborasi yang berkelanjutan diharapkan mampu memperkuat kualitas layanan pendidikan sekaligus membangun ekosistem pembelajaran yang selaras dengan prinsip Kurikulum Berbasis Cinta.

Tabel 1

Analisis Karakteristik MTsN 1 Kuningan

Tabel 2

Analisis SWOT MTsN 1 Kuningan

Tabel 3

Rapor Pendidikan MTsN 1 Kuningan

Tabel 4

Peta Keterkaitan Karakteristik MTsN 1 Kuningan

BAB II

VISI. MISI, DAN TUJUAN

A. Tujuan Pendidikan Nasional

Pendidikan nasional merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar serta proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya sehingga memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan bagi dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.

Berdasarkan Pasal 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan nasional bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang:

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
Berakhlak mulia;
Sehat jasmani dan rohani;
Berilmu;
Cakap;
Kreatif;
Mandiri;
Demokratis; dan
Bertanggung jawab.

Sejalan dengan tujuan tersebut, penyelenggaraan pendidikan di madrasah juga mengacu pada arah pembangunan nasional menuju Indonesia Emas 2045, yaitu membentuk sumber daya manusia yang unggul, berdaya saing global, berkarakter Pancasila, menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, serta tetap berpegang teguh pada nilai-nilai agama, budaya bangsa, dan semangat persatuan.

Dalam konteks Kementerian Agama, pendidikan madrasah diarahkan untuk mewujudkan peserta didik yang memiliki keunggulan akademik sekaligus memiliki kedalaman spiritual, keluasan wawasan kebangsaan, sikap moderasi beragama, kepedulian sosial, kecintaan terhadap lingkungan, serta kemampuan beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan masyarakat global.

Melalui implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC), tujuan pendidikan nasional diwujudkan dalam proses pembelajaran yang memuliakan harkat dan martabat manusia, menanamkan kasih sayang, menghargai keberagaman, memperkuat toleransi, membangun budaya damai, serta mengembangkan potensi peserta didik secara utuh. Kurikulum Berbasis Cinta tidak hanya menekankan pencapaian kompetensi akademik, tetapi juga mengembangkan karakter peserta didik agar menjadi pribadi yang religius, berintegritas, cinta tanah air, peduli terhadap sesama, serta mampu memberikan manfaat bagi masyarakat, bangsa, dan negara.

Dengan demikian, seluruh program pendidikan di MTs Negeri 1 Kuningan diselenggarakan sebagai bagian dari upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional melalui pembelajaran yang berkualitas, berkeadilan, inklusif, dan berlandaskan nilai-nilai Islam yang rahmatan lil ‘alamin.

Visi MTsN 1 Kuningan

Rumusan Visi

Visi MTs Negeri 1 Kuningan Tahun 2025–2029 sesuai dengan yang diusung oleh Prabowo-Gibran yaitu:

“Terwujudnya Peserta Didik yang Religius Moderat, Cerdas Sains-Teknologi, Mandiri, dan Berwawasan Lingkungan Menuju Indonesia Emas 2045.”

Visi tersebut merupakan arah strategis penyelenggaraan pendidikan di MTs Negeri 1 Kuningan dalam mewujudkan madrasah yang unggul, adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, berlandaskan nilai-nilai Islam yang rahmatan lil ‘alamin, serta mampu menghasilkan lulusan yang memiliki keseimbangan antara kecerdasan intelektual, spiritual, emosional, sosial, dan ekologis.

Dalam implementasinya, visi ini menjadi pedoman bagi seluruh warga madrasah dalam merancang kebijakan, program, proses pembelajaran, budaya madrasah, serta kemitraan dengan berbagai pemangku kepentingan melalui pendekatan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) yang menempatkan kasih sayang, penghormatan terhadap martabat manusia, moderasi beragama, dan lingkungan sebagai nilai utama pendidikan.

Makna Visi

Untuk memberikan arah yang jelas dalam pelaksanaan kurikulum, setiap frasa dalam visi memiliki makna sebagai berikut.

Religius Moderat

Religius Moderat adalah karakter peserta didik yang memiliki keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt., melaksanakan ajaran Islam secara kaffah, berakhlakul karimah, menjunjung tinggi nilai kejujuran, amanah, disiplin, tanggung jawab, serta mengamalkan prinsip moderasi beragama (wasathiyah). Peserta didik diharapkan mampu menghargai keberagaman, mengedepankan sikap toleransi, menolak segala bentuk kekerasan, radikalisme, perundungan, maupun diskriminasi, serta menjadi teladan dalam membangun kehidupan masyarakat yang damai dan harmonis.

Cerdas Sains-Teknologi

Cerdas Sains-Teknologi bermakna bahwa peserta didik memiliki kemampuan literasi, numerasi, sains, teknologi, berpikir kritis, kreatif, komunikatif, kolaboratif, dan inovatif sesuai tuntutan abad ke-21. Peserta didik mampu memanfaatkan teknologi digital secara bijaksana, mengembangkan budaya riset, menghasilkan karya inovatif, serta menggunakan ilmu pengetahuan sebagai sarana untuk memberikan manfaat bagi masyarakat.

Mandiri

Mandiri merupakan kemampuan peserta didik untuk memiliki rasa percaya diri, tanggung jawab, disiplin, ketangguhan, jiwa kepemimpinan, semangat kewirausahaan, kemampuan mengambil keputusan secara bijaksana, serta mampu belajar sepanjang hayat. Kemandirian juga diwujudkan dalam kemampuan mengelola waktu, menyelesaikan permasalahan, beradaptasi terhadap perubahan, serta mengembangkan potensi diri secara optimal.

Berwawasan Lingkungan

Berwawasan Lingkungan berarti peserta didik memiliki kepedulian terhadap kelestarian alam sebagai amanah Allah Swt., menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat, menghemat penggunaan sumber daya, mengurangi pencemaran, melakukan penghijauan, serta berpartisipasi aktif dalam menjaga keberlanjutan lingkungan hidup. Nilai ini selaras dengan konsep ekoteologi yang menjadi salah satu penguatan pendidikan di madrasah.

Menuju Indonesia Emas 2045

Frasa Menuju Indonesia Emas 2045 menunjukkan komitmen MTs Negeri 1 Kuningan dalam mempersiapkan generasi yang unggul, kompetitif, berkarakter, sehat, produktif, berdaya saing global, serta mampu berkontribusi dalam mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia pada satu abad kemerdekaan. Pendidikan di madrasah diarahkan untuk menghasilkan lulusan yang mampu menghadapi tantangan global tanpa kehilangan identitas keislaman, kebangsaan, dan budaya Indonesia.

Indikator Visi

Untuk mengukur ketercapaian visi, ditetapkan indikator sebagai berikut:

Religius Moderat
Terlaksananya pembiasaan ibadah secara konsisten.
Meningkatnya kemampuan membaca, menghafal, dan memahami Al-Qur’an.
Terbentuknya akhlakul karimah dalam kehidupan sehari-hari.
Berkembangnya sikap moderasi beragama, toleransi, dan anti kekerasan.
Terwujudnya budaya madrasah yang aman, damai, ramah, dan inklusif.

Cerdas Sains-Teknologi
Meningkatnya capaian literasi peserta didik.
Meningkatnya capaian numerasi peserta didik.
Berkembangnya kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah.
Meningkatnya prestasi akademik pada berbagai kompetisi.
Berkembangnya budaya riset dan karya ilmiah remaja.
Meningkatnya pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran.
Meningkatnya kompetensi digital peserta didik.

Mandiri
Berkembangnya karakter disiplin dan tanggung jawab.
Meningkatnya jiwa kepemimpinan peserta didik.
Berkembangnya jiwa kewirausahaan.
Meningkatnya kemampuan mengambil keputusan secara bertanggung jawab.
Berkembangnya kemampuan belajar sepanjang hayat.

Berwawasan Lingkungan
Terwujudnya budaya madrasah hijau.
Meningkatnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan.
Terlaksananya program penghijauan dan pengelolaan sampah.
Berkembangnya perilaku hemat energi dan ramah lingkungan.

Menuju Indonesia Emas 2045
Meningkatnya prestasi akademik dan nonakademik pada tingkat kabupaten, provinsi, nasional, maupun internasional.
Meningkatnya kemampuan komunikasi, kolaborasi, kreativitas, dan berpikir kritis.
Terbentuknya lulusan yang siap melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Terwujudnya lulusan yang beriman, berilmu, berkarakter, adaptif, dan mampu menjadi warga negara yang bertanggung jawab.

Strategi Pencapaian Visi

Pencapaian visi MTs Negeri 1 Kuningan dilaksanakan melalui strategi sebagai berikut.

Mengintegrasikan nilai-nilai Kurikulum Berbasis Cinta dalam seluruh kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, ekstrakurikuler, dan budaya madrasah.
Menyelenggarakan pembelajaran yang aktif, inovatif, kolaboratif, berdiferensiasi, dan berpusat pada peserta didik.
Mengoptimalkan penguatan moderasi beragama, pembiasaan ibadah, pendidikan karakter, serta budaya kasih sayang melalui Program Bina Karakter Moderat (Wasathiyah Student).
Mengembangkan budaya literasi, numerasi, riset, STEM, dan pemanfaatan teknologi digital melalui Program Sains, Riset, dan Literasi Terintegrasi serta MTsN 1 Digital & Smart Class.
Mengembangkan jiwa kewirausahaan, kreativitas, dan kemandirian peserta didik melalui Program Madrasahpreneur.
Mengimplementasikan Program Madrasah Hijau & Ekoteologi melalui gerakan penghijauan, pengelolaan sampah, konservasi air, dan hemat energi.
Meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan melalui komunitas belajar, supervisi akademik, pelatihan profesional, dan transformasi digital.
Mengembangkan layanan bimbingan dan konseling yang mendukung perkembangan akademik, sosial, emosional, dan karier peserta didik.
Memperkuat kemitraan dengan orang tua, Komite Madrasah, Kantor Kementerian Agama, pemerintah daerah, perguruan tinggi, dunia usaha, dunia industri, alumni, dan masyarakat dalam mendukung penyelenggaraan pendidikan.
Melaksanakan evaluasi, monitoring, dan perbaikan berkelanjutan berbasis data Rapor Pendidikan, Evaluasi Diri Madrasah (EDM), serta Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI).

Tabel 5

Visi – Indikator – Program Strategis MTsN 1 Kuningan

Misi MTsN 1 Kuningan

Misi ini untuk mendukung Misi Kemenag (Pendidikan Agama Unggul, Pemahaman Moderat, Tata Kelola Baik) dan Asta Cita Prabowo-Gibran, yaitu:

Menanamkan nilai-nilai keagamaan yang moderat dan toleran untuk memperkokoh kerukunan dan akhlak mulia.
1. Program Strategis/ Unggulan:
Program Bina Karakter Moderat (Wasathiyah Student) melalui pembiasaan ibadah, penguatan moderasi beragama, pembinaan akhlakul karimah, dan budaya damai.
Program Layanan Sosial dan Peduli Umat melalui kegiatan bakti sosial, santunan yatim dan dhuafa, zakat, infak, sedekah, serta aksi kemanusiaan sebagai implementasi nilai kasih sayang.
1. Indikator Keberhasilan:
Terbentuknya budaya religius yang tercermin dalam pembiasaan ibadah.
Meningkatnya sikap moderasi beragama dan toleransi.
Menurunnya kasus perundungan dan pelanggaran tata tertib.
Meningkatnya kepedulian sosial peserta didik.
Terwujudnya lingkungan madrasah yang aman, damai, dan inklusif.

Menyelenggarakan pendidikan unggul berbasis riset, sains, dan teknologi digital.
- Program Strategis/ Unggulan:
Program Sains, Riset, dan Literasi Terintegrasi melalui Kelompok Ilmiah Remaja (KIR), pembelajaran STEM, olimpiade, dan budaya literasi.
Program MTsN 1 Digital & Smart Class melalui Learning Management System (LMS), pembelajaran digital, rapor digital, dan administrasi berbasis aplikasi.
- Indikator Keberhasilan:
Meningkatnya capaian literasi dan numerasi.
Bertambahnya prestasi akademik peserta didik.
Berkembangnya budaya riset dan inovasi.
Meningkatnya pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran.
Terlaksananya pembelajaran berdiferensiasi dan berbasis proyek.

Mengembangkan jiwa kewirausahaan dan keterampilan ekonomi kreatif.
- Program Strategis/ Unggulan:
Program Madrasahpreneur (Wirausaha Siswa) melalui koperasi syariah, market day, bazar karya, dan proyek kewirausahaan peserta didik.
Penguatan Projek Penguatan Profil Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin berbasis kewirausahaan sosial.
- Indikator Keberhasilan:
Berkembangnya jiwa kewirausahaan peserta didik.
Meningkatnya kreativitas dan inovasi.
Terlaksananya kegiatan market day secara berkala.
Bertambahnya produk karya peserta didik.
Meningkatnya kemampuan bekerja sama dan kepemimpinan.

Mewujudkan lingkungan madrasah yang asri, hijau, dan ramah lingkungan.
- Program Strategis/ Unggulan:
Program Madrasah Hijau & Ekoteologi (Green School) melalui gerakan satu siswa satu pohon, bank sampah, pengelolaan sampah organik dan anorganik, konservasi air, dan hemat energi.
Integrasi pendidikan lingkungan hidup dalam seluruh mata pelajaran.
- Indikator Keberhasilan:
Terwujudnya budaya madrasah hijau.
Meningkatnya kepedulian terhadap lingkungan.
Berkurangnya volume sampah.
Meningkatnya kualitas kebersihan lingkungan madrasah.
Terlaksananya program konservasi secara berkelanjutan.
Menerapkan tata kelola madrasah yang transparan, profesional, dan berbasis digital.
- Program Strategis/ Unggulan:
Program Guru Unggul & Birokrasi Bersih melalui pelatihan kompetensi, supervisi akademik, komunitas belajar, dan pembangunan Zona Integritas.
Program MTsN 1 Digital & Smart Class melalui digitalisasi administrasi, sistem informasi madrasah, dan layanan berbasis aplikasi.
Program Sehat Jasmani & Prestasi melalui penguatan layanan kesehatan, pembinaan olahraga, kantin sehat, dan peningkatan kesejahteraan peserta didik sebagai bagian dari layanan pendidikan yang bermutu.
- Indikator Keberhasilan:
Meningkatnya kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.
Terwujudnya tata kelola madrasah yang transparan dan akuntabel.
Optimalnya digitalisasi layanan administrasi.
Meningkatnya kepuasan warga madrasah terhadap layanan pendidikan.
Meningkatnya capaian indikator Rapor Pendidikan dan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI).

Tabel 6

Program Unggulan MTsN 1 Kuningan

Tujuan MTsN 1 Kuningan

Tujuan MTs Negeri 1 Kuningan merupakan penjabaran operasional dari visi dan misi madrasah yang menjadi arah penyelenggaraan pendidikan selama periode 2025–2029. Tujuan ini disusun berdasarkan hasil analisis karakteristik satuan pendidikan, kebutuhan peserta didik, Rapor Pendidikan Tahun 2025, kebijakan Kementerian Agama Republik Indonesia, Kurikulum Berbasis Cinta (KBC), Profil Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin, serta arah pembangunan nasional menuju Indonesia Emas 2045.

Tujuan madrasah berfungsi sebagai pedoman dalam penyusunan program pendidikan, pelaksanaan pembelajaran, pengembangan budaya madrasah, pengelolaan sumber daya, sistem penjaminan mutu internal, evaluasi kinerja, serta peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.

Tujuan Jangka Panjang (2025–2029)

Selama periode Renstra 2025–2029, MTs Negeri 1 Kuningan menargetkan terwujudnya peserta didik yang religius moderat, unggul dalam literasi, numerasi, sains dan teknologi, mandiri, berjiwa kewirausahaan, berwawasan lingkungan, berkarakter Rahmatan lil ‘Alamin, serta mampu berkompetisi pada tingkat regional maupun nasional.

Secara khusus tujuan jangka panjang adalah:

Mewujudkan budaya madrasah yang religius, moderat, aman, inklusif, ramah anak, dan berlandaskan nilai-nilai Kurikulum Berbasis Cinta.
Meningkatkan mutu pembelajaran sehingga menghasilkan lulusan yang unggul dalam literasi, numerasi, sains, teknologi, dan karakter.
Mengembangkan potensi akademik maupun nonakademik peserta didik melalui layanan pembelajaran yang berdiferensiasi.
Meningkatkan prestasi peserta didik pada bidang akademik, keagamaan, olahraga, seni, riset, dan teknologi.
Mengembangkan budaya riset, inovasi, literasi digital, serta pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) secara bertanggung jawab.
Mewujudkan madrasah berbudaya lingkungan melalui implementasi Green Madrasah dan Ekoteologi.
Mengembangkan tata kelola madrasah yang profesional, transparan, akuntabel, dan berbasis digital.
Meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan secara berkelanjutan.
Memperkuat kemitraan dengan orang tua, pemerintah, dunia usaha, perguruan tinggi, alumni, dan masyarakat.
Meningkatkan capaian seluruh indikator Rapor Pendidikan secara berkelanjutan.

Tujuan Jangka Menengah Tahun Pelajaran 2026/2027

Pada Tahun Pelajaran 2026/2027, MTs Negeri 1 Kuningan menetapkan sasaran sebagai berikut.

Meningkatkan capaian literasi peserta didik hingga berada pada kategori Sangat Baik.
Meningkatkan capaian numerasi peserta didik melalui pembelajaran kontekstual dan berbasis masalah.
Meningkatkan dimensi karakter peserta didik melalui implementasi Kurikulum Berbasis Cinta.
Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pembelajaran berdiferensiasi, deep learning, STEM, Project Based Learning, dan pembelajaran digital.
Memperkuat budaya moderasi beragama, kepemimpinan, gotong royong, dan kepedulian sosial.
Mengembangkan budaya riset, literasi digital, dan inovasi peserta didik.
Meningkatkan prestasi akademik maupun nonakademik minimal 15% dibanding tahun sebelumnya.
Mengembangkan Green Madrasah melalui implementasi program Ekoteologi.
Mengoptimalkan digitalisasi layanan administrasi dan pembelajaran.
Meningkatkan kepuasan peserta didik, orang tua, dan masyarakat terhadap layanan pendidikan.
Sasaran Strategis, IKU, Target, dan Keterkaitan dengan Rapor Pendidikan

Tabel 6

Sasaran Strategis, IKU, dan Target MTsN 1 Kuningan

Target Kinerja Tahunan 2025–2029

Tahun	Fokus Utama
2025	Penguatan fondasi Kurikulum Berbasis Cinta, budaya religius, literasi, dan numerasi
2026	Implementasi pembelajaran berdiferensiasi, Deep Learning, digitalisasi pembelajaran, dan budaya riset
2027	Penguatan prestasi akademik, karakter, Green Madrasah, dan kewirausahaan
2028	Ekspansi prestasi tingkat provinsi dan nasional, inovasi pembelajaran berbasis teknologi
2029	Terwujudnya madrasah unggul, berkarakter, berdaya saing global, dan siap mendukung Indonesia Emas 2045

5. Keterkaitan Tujuan dengan Program Strategis Madrasah

Tujuan	Program Strategis
Penguatan karakter	Wasathiyah Student
Literasi dan Numerasi	Sains, Riset, dan Literasi
Digitalisasi	MTsN Digital & Smart Class
Kewirausahaan	Madrasahpreneur
Lingkungan	Green Madrasah & Ekoteologi
Kepedulian Sosial	Layanan Sosial Peduli Umat
Prestasi	Sehat Jasmani & Prestasi
Tata Kelola	Guru Unggul & Birokrasi Bersih

6. Keterkaitan Tujuan dengan Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta

Seluruh tujuan MTs Negeri 1 Kuningan diimplementasikan melalui Kurikulum Berbasis Cinta dengan menjadikan lima dimensi cinta sebagai landasan utama penyelenggaraan pendidikan, yaitu:

Cinta kepada Allah Swt., diwujudkan melalui penguatan keimanan, ibadah, akhlakul karimah, dan moderasi beragama.
Cinta kepada sesama manusia, diwujudkan melalui budaya kasih sayang, toleransi, kepedulian sosial, dan pembelajaran yang inklusif.
Cinta kepada ilmu pengetahuan, diwujudkan melalui penguatan literasi, numerasi, sains, riset, inovasi, dan teknologi.
Cinta kepada lingkungan, diwujudkan melalui implementasi Green Madrasah, ekoteologi, dan budaya hidup berkelanjutan.
Cinta kepada bangsa dan negara, diwujudkan melalui penguatan nasionalisme, kepemimpinan, tanggung jawab, dan partisipasi aktif dalam kehidupan bermasyarakat.

Profil MTsN 1 KuninganIdentitas/Data Umum Madrasah

No	Identitas	:	Uraian
1.	NSM	:	121132080005
2.	NPSN	:	20278762
3.	Nama Madrasah	:	MTsN 1 Kuningan
4.	Status Madrasah	:	Negeri
5.	No. SK Pendirian	:	KMA No. 16 Tahun 1978
6.	Tanggal SK Pendirian	:	16 Maret 1978
7.	No. SK Ijin Operasional	:	KMA No. 16 Tahun 1978
8.	Tgl. SK Ijin Operasional	:	16 Maret 1978
9.	Status Akreditasi Terakhir	:	A (unggul), Nilai 93
10.	No. SK/Sertifikat Akreditasi	:	999/BAN-SM/SK/2021
11.	TMT SK/Sertifikat Akreditasi	:	18 Oktober 2021
12.	Tgl. Akhir Masa Berlaku Sertfikat Akreditasi	:	18 Oktober 2026
13.	Alamat Madrasah
	Jalan	:	Raya Kuningan-Luragung No. 02
	RT/RW	:	01/ 01
	Desa/Kel/Desa	:	Cirahayu
	Kecamatan	:	Luragung
14.	Data Kepala Madrasah
	Nama Lengkap	:	H. Emon Suherman, S.Ag
	Jenis Kelamin	:	Laki-laki
	Status Kepegawaian	:	PNS
	NIP	:	197104051997031003
	Pendidikan Terakhir	:	S1
	Status Sertifikasi	:	Sudah Sertifikasi
15.	Data Ketua Komite
	Nama Lengkap	:	H. Ajat Munajat, S.Pd.
	Jenis Kelamin	:	Laki- laki
	Pekerjaan	:	Pensiunan
	Pendidikan Terakhir	:	S-1

Data Kepemilikan lahan, bangunan dan sarana prasarana

No.	Status Kepemilikan	Luas Tanah (m²) Menurut Status Sertifikat
No.	Status Kepemilikan	Bersertifikat	Belum Bersertifikat	Total
1.	Hak Milik Sendiri	1.148 m²	–	1.148 m²
2.	Wakaf	–	–	–
3.	Hak Guna Bangunan	–	–	–
4.	Sewa/Kontrak	3.750 m²		3.750 m²
5.	Pinjam/Menumpang	–	–	–

Rekapitulasi Data Peserta didik (3 tahun terakhir)

No	Tahun Pelajaran	Kelas VII			Kelas VIII			Kelas IX			Jumlah
No	Tahun Pelajaran	Lk	Pr	Jml	Lk	Pr	Jml	Lk	Pr	Jml	Lk	Pr	Jml
1	2024/2025	92	93	185	108	109	217	125	126	251	325	328	653
2	2025/2026	87	98	185	92	108	200	108	108	216	287	314	601
3	2026/2027	101	109	210	88	94	182	89	95	184	278	298	576

Profil Pendidik dan Tenaga Kependidikan

No	Uraian	PNS		GBPNS
No	Uraian	Lk	Pr	Lk	Pr
1	Jumlah Kepala Madrasah	1
2	Jumlah Wakil Kepala	4
3	Jumlah Pendidik selain Kepala Madrasah	14	7	6	7
4	Jumlah Pendidik sudah sertifikasi	17	6	6	6
5	Jumlah Pendidik Inpassing			6	6
6	Jumlah Pendidik berkualifikasi S1
7	Jumlah Pendidik belum berkualifikasi S2/S3	3
8	Jumlah Tenaga Kependidikan (Khusus tidak menjabat sebagai pendidik)		3

Rekapitulasi Data Orang Tua Peserta Didik: Data Pekerjaan Orangtua Peserta Didik

No	Jenis Pekerjaan	Jumlah	Persentase %)	Keterangan
1	Buruh	193	33,51%
2	Petani	159	27,60%
3	Wiraswasta	119	20,66%
4	PNS/TNI/POLRI	62	10,76%
5	Lainnya	43	7,47%

Data Pendidikan Orangtua Peserta Didik

No	Jenjang Pendidikan	Jumlah	Persentase (%)	Keterangan
1	SMA ke Bawah	244	42,36%
2	D2	22	3,82%
3	D3	27	4,69%
5	S1	258	44,79%
6	S2	25	4,34%
7	S3	–	–

Data Penghasilan Orangtua Peserta Didik

No	Besaran Penghasilan (Rp)	Jumlah	%	Keterangan
1	< 500.0000,00	27	4,69%
2	500.000,00 s.d. < 1.000.000,00	58	10,07%
3	1.000.000,00 s.d. < 2.000.000,00	116	20,14%
4	2.000.000,00 s.d. < 3.000.000,00	202	35,07%
5	3.000.000,00 atau lebih	173	30,03%

Data Tamatan Tahun Pelajaran 2024/2025 S.D Tahun Pelajaran 2026/2027

No	Tahun Pelajaran	Banyak		Jml	Melanjutkan ke
No	Tahun Pelajaran	Lk	Pr	Jml	MAN	MAS	SMAN	SMAS	SMKN	SMKS	TM
1	2023/2024	111	109	220	11	4	88	7	99	9	2
2	2024/2025	130	116	246	12	5	98	7	111	10	3
3	2025/2025	96	115	211	10	4	85	6	96	8	2

Prestasi Madrasah dari Tahun Pelajaran 2024/2025 sampai dengan Tahun Pelajaran 2026/2027

No	Jenis Prestasi	Tahun	Tingkat (KKM/Kec/Kab/ Provinsi/ Nasional)	Keterangan
1	Juara 1 Nyani Solo :	30 – 31 Januari 2024	Kab. Kuningan (MAN 3 Kng)	Rifqi Bastian (8C
2	Juara 1 Olimpiade Matematika	30 – 31 Januari 2024	Kab. Kuningan (MAN 3 Kng)	Akmal Rizaldi Rizki Anan (9G)
3	Juara II Story Telling	30 – 31 Januari 2024	Kab. Kuningan (MAN 3 Kng)	Keisha Syahda Palupi (9F)
4	Juara harapan I Tari Kreasi	30 – 31 Januari 2024	Kab. Kuningan (MAN 3 Kng)	Aisyah Latifa Zahra (9A)
5	Juara Harapan 1 Olimpiade Matematika	30 – 31 Januari 2024	Kab. Kuningan (MAN 3 Kng)	Annisah dan tim
6	Juara Harapan II Story Telling	30 – 31 Januari 2024	Kab. Kuningan (MAN 3 Kng)	Andra Firdaus Alamsyah (8C)
7	uara Harapan ke-3 Pasanggiri Biantara Bahasa Sunda	1 Maret 2024	Kab. Kuningan (STKIP Muhammadiyah Kuningan)	Nazwa Nihlatul Maulah (9F)
8	Juara 1 Beregu Putri: Kejuaraan Pencak Silat SMP/MTs	26 – 27 April 2024	Kab. Kuningan (SMK Karnas Kuningan)	Reina Zahratun Nazwa Rahma Alia
9	Juara 2 Tunggal Putra Kejuaraan Pencak Silat SMP/MTs	26 – 27 April 2024	Kab. Kuningan (SMK Karnas Kuningan)	Rangga Saputra
10	Juara 3 Beregu Putra	26 – 27 April 2024	Kab. Kuningan (SMK Karnas Kuningan)	Yosi Nur Rohman Yusuf Ahmad Rehan Junandar
11	Juara 2 Kategori Purwa LKBB I SMP/MTs	1-2 Juni 2024	Jawa Barat (SMAN 1 Kadugede)	Tim Paskibra MTsN 1 Kuningan
12	Juara 1 Lomba Baca Puisi	26 September 2024	Kab. Kuningan (MAN 3 Kuningan)	Andra Firdaus Alamsyah
13	Juara1 Lomba Yel-Yel	21 April 2025	Kab. Kuningan (MAN 3 Kuningan)	Dewan Penggalang Pramuka MTsN 1 Kuningan
14	Juara 3 Lomba Pionering	21 April 2025	Kab. Kuningan (MAN 3 Kuningan)	Dewan Penggalang Pramuka MTsN 1 Kuningan
15	Juara Harapan 2 Lomba Best Sosmed	21 April 2025	Kab. Kuningan (MAN 3 Kuningan)	Dewan Penggalang Pramuka MTsN 1 Kuningan
16	Juara 2 lomba Futsal Kompetisi Trofeo	20 Oktober 2025	Kec. Luragung	Tim Futsal MTsN 1 Kuningan
17	Juara 1 cabang Purwa	27 Oktober 2025	Jawa Barat (SMAN 1 Kadugede	Paskibra Maharaja MTsN 1 Kuningan
18	Juara Peserta Antusias	27 Oktober 2025	Jawa Barat (SMAN 1 Kadugede	Paskibra Maharaja MTsN 1 Kuningan
19	Juara cabang Silat (Bupati Cup 2025)	01 Desember 2025	Kab. Kuningan	Tim Silat MTsN 1 Kuningan
20	Juara 2 cabang Volly Putri	13 Desember 2025	Kab. Kuningan (Porseni MTs)	Tim Volly Putri MTsN 1 Kuningan
21	Juara 2 cabang Volly Putra	13 Desember 2025	Kab. Kuningan (Porseni MTs)	Tim Volly Putra MTsN 1 Kuningan
22	Juara 3 cabang Basket Putri	13 Desember 2025	Kab. Kuningan (Porseni MTs)	Tim Basket Putri MTsN 1 Kuningan
23	Juara 1 cabang Tenis Meja Putri	13 Desember 2025	Kab. Kuningan (Porseni MTs)	Chinta Oktavia
24	Juara 2 cabang Seni (religi song)	13 Desember 2025	Kab. Kuningan (Porseni MTs)	Sulistyan Zhia Anjani
25	Juara Harapan 1 cabang Seni (Pidato B.Sunda)	13 Desember 2025	Kab. Kuningan (Porseni MTs)	Raisya Meilasari
26	Juara Harapan 2 cabang Seni (Kaligrafi)	13 Desember 2025	Kab. Kuningan (Porseni MTs)	Salsabil
27	Juara 3 Pionering Putra	14 Februari 2026	Wil 3 Cirebon (SMKN 1 Kuningan)	Dewan penggalang MTsN 1 Kuningan
28	Juara Harapan 2 Putra Scouting Of Track	15 Februari 2026	Kab. Kuningan (MAN 2 Kuningan)	Dewan penggalang MTsN 1 Kuningan
29	Juara 2 Yel-yel	23 April 2026	Kab. Kuningan (MAN 3 Kuningan)	Dewan penggalang MTsN 1 Kuningan
30	Juara Harapan 1 LCC Putra	23 April 2026	Kab. Kuningan (MAN 3 Kuningan)	Dewan penggalang MTsN 1 Kuningan
31	Juara 1 Kelas E Putra	1-3 Mei 2026	Kab. Kuningan (PEMDA Kuningan)	Tim Silat MTsN 1 Kuningan
32	Juara 1 Kelas B Putra	1-3 Mei 2026	Kab. Kuningan (PEMDA Kuningan)	Tim Silat MTsN 1 Kuningan
33	Juara 1 Kelas E Putri	1-3 Mei 2026	Kab. Kuningan (PEMDA Kuningan)	Tim Silat MTsN 1 Kuningan
34	Juara 1 Kelas G Putri	1-3 Mei 2026	Kab. Kuningan (PEMDA Kuningan)	Tim Silat MTsN 1 Kuningan
35	Juara 1 Kelas C Putri	1-3 Mei 2026	Kab. Kuningan (PEMDA Kuningan)	Tim Silat MTsN 1 Kuningan
36	Juara 3 Kelas G Putr	1-3 Mei 2026	Kab. Kuningan (PEMDA Kuningan)	Tim Silat MTsN 1 Kuningan
37	Juara 3 LCC	07 Mei 2026	Kab. Kuningan (SMK Auto Matsuda)	Muhaiva Zifaf Raghadan
38	Juara 3 Pionering Putra	09 Mei 2026	Kab. Kuningan (SMK Auto Matsuda)	Dewan Penggalang MTsN 1 Kuningan
39	Juara 1 OBA ke-9 Tahun 2026	16 Mei 2026	Kab. Kuningan OBA ke-9 Tahun 2026	Zahra Dhiyaulhaq Hafidzoh
40	Juara 3 OBA ke-9 Tahun 2026	16 Mei 2026	Kab. Kuningan OBA ke-9 Tahun 2026	Muhaiva Zifaf Raghadan
41	Juara Harapan 2 OBA ke-9 Tahun 2026	16 Mei 2026	Kab. Kuningan OBA ke-9 Tahun 2026	Salma Aqillah Az-Zahra
42	Juara Harapan 3 OBA ke-9 Tahun 2026	16 Mei 2026	Kab. Kuningan OBA ke-9 Tahun 2026	Moza Maulidani
43	Juara 2 Var For Terbaik	17 Mei 2026	Kab. Kuningan (MAN 2 Kuningan)	Paskibra Maharaja MTsN 1 Kuningan
44	Juara 2 Danton Terbaik	17 Mei 2026	Kab. Kuningan (MAN 2 Kuningan)	Paskibra Maharaja MTsN 1 Kuningan
45	Juara Harapan 1	17 Mei 2026	Kab. Kuningan (MAN 2 Kuningan)	Paskibra Maharaja MTsN 1 Kuningan

Kerjasama dengan Pihak Luar

1. Latar Belakang dan Filosofi Kemitraan Berbasis Cinta

Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) di MTs Negeri 1 Kuningan menempatkan madrasah bukan sebagai entitas yang terisolasi, melainkan sebagai bagian tak terpisahkan dari ekosistem sosial, pemerintahan, dan lingkungan masyarakat sekitar. Pelaksanaan pembelajaran berlandaskan cinta kasih membutuhkan lingkungan belajar yang kondusif, aman, sehat, tertib, serta didukung oleh partisipasi aktif dari seluruh pemangku kepentingan (stakeholders).

Melalui Sub-Bab Kerja Sama Pihak Luar ini, MTsN 1 Kuningan menggalang kemitraan strategis dengan instansi pemerintah, lembaga pelayanan publik, hingga pelaku usaha lokal di sekitar Desa Cirahayu, Kecamatan Luragung [cite: MoU dengan Pemerintah Desa Cirahayu.pdf, MOU dengan POLSEK Luragung.pdf, MOU dengan Puskesmas Luragung.pdf, MOU dengan Pengusaha Parkir Sepeda Motor Siswa.pdf, MOU dengan Pengusaha Kantin Madrasah.pdf]. Kerja sama ini bertujuan untuk:

Cinta Keamanan, Ketertiban, dan Kesadaran Hukum: Membangun karakter siswa yang taat hukum, disiplin berlalu lintas, dan terhindar dari perilaku kriminalitas/kenakalan remaja.
Cinta Kesehatan dan Kebersihan (PHBS): Mewujudkan kesehatan fisik dan mental warga madrasah melalui edukasi, pelayanan kesehatan rutin, serta pembinaan lingkungan sehat.
Cinta Lingkungan dan Masyarakat Local: Menjalin sinergi harmonis dengan pemerintah desa dan mengutamakan kepedulian sosial bagi anak-anak di lingkungan sekitar madrasah.
Cinta Ketertiban Mobilitas dan Kedisiplinan: Mengelola fasilitas pendukung operasional seperti lahan parkir secara teratur dan aman.
Cinta Makanan Halal, Thayyib, dan Pemberdayaan Ekonomi: Menjamin ketersediaan konsumsi sehat ramah anak sekaligus memberdayakan pedagang lokal secara kekeluargaan.

2. Prinsip-Prinsip Kerja Sama Berbasis Cinta

Dalam menjalankan kemitraan eksternal, MTsN 1 Kuningan menerapkan lima prinsip utama:

Saling Menghormati dan Mengasihi (Mutual Respect & Love): Mengembangkan kerja sama atas dasar empati, kesetaraan, dan tujuan bersama demi kebaikan peserta didik.
Keterbukaan dan Akuntabilitas (Transparency): Menjaga kejujuran dalam tata kelola hak, kewajiban, serta pembiayaan operasional kemitraan.
Kemanfaatan Berkelanjutan (Sustainable Benefit): Memastikan seluruh kerja sama memberikan dampak nyata terhadap peningkatan kualitas pendidikan dan karakter berkarakter cinta.
Sinergi Ekonomi Kerakyatan: Merangkul pelaku usaha lokal sekitar madrasah untuk tumbuh dan berkembang bersama madrasah.
Aksesibilitas dan Keadilan Sosial: Memberikan perhatian istimewa pada warga masyarakat sekitar lingkungan madrasah.

3. Rincian Program Kemitraan Strategis MTsN 1 Kuningan

Kemitraan Bidang Keamanan, Ketertiban, dan Hukum (POLSEK Luragung)
Mitra Kerja Sama: Kepolisian Sektor (POLSEK) Luragung.
Dasar Dokumen: Kesepakatan Bersama (MoU) antara Kepala MTsN 1 Kuningan (Topic Offirstson, M.Si, M.Pd) dan Kepala POLSEK Luragung (IPTU Tofan Alamsyah, SH., MH).
Ruang Lingkup & Ruang Pembelajaran:
1. Pelayanan Keamanan Berkala: Monitoring dan pemantauan kondisi keamanan lingkungan madrasah secara periodik oleh jepolisian.
1. Edukasi Tertib Lalu Lintas & Anti-Kriminalitas: Sosialisasi terprogram mengenai etika berlalu lintas, pencegahan kenakalan remaja, bahaya narkoba, dan tindakan kriminal.
Kewajiban Madrasah: Melaporkan dinamika keamanan secara berkala serta menyediakan sarana dan waktu penyelenggaraan sosialisasi.
Integrasi Nilai KBC: Menanamkan Cinta Ketertiban dan Hukum, yaitu kesadaran diri peserta didik untuk menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain di jalan raya serta di lingkungan sosial.

Kemitraan Bidang Kesehatan dan Pembinaan Lingkungan Sehat (UPTD Puskesmas Luragung)
Mitra Kerja Sama: UPTD Puskesmas Kecamatan Luragung.
Dasar Dokumen: MoU antara Kepala MTsN 1 Kuningan (Topic Offirstson, M.Si, M.Pd) dan Kepala UPTD Puskesmas Luragung (Hj. Nanay Haendrayani, SKM., M.MKes).
Ruang Lingkup & Program:
- Pelaksanaan Trias UKS (Usaha Kesehatan Sekolah):
  - Pendidikan Kesehatan: Edukasi kesehatan reproduksi, gizi remaja, serta Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS).
  - Pelayanan Kesehatan: Pemeriksaan kesehatan rutin/skrining berkala siswa, imunisasi, dan rujukan pelayanan medis bagi siswa ke Puskesmas.
  - Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat: Monitoring kebersihan sanitasi, kantin, serta fasilitas fisik madrasah bersama kader kesehatan madrasah (PMR/Kader UKS).
- Pembinaaan & Koordinasi: Pelatihan kader kesehatan sekolah serta koordinasi berkala antarpetugas.
Ketentuan Pembiayaan:
- Pembiayaan rutin meliputi honor/transportasi dinas petugas Puskesmas untuk pelayanan rutin ditanggung madrasah.
- Puskesmas memfasilitasi koordinasi/pelatihan guru/petugas sekolah di Puskesmas, penyediaan sarpras UKS & obat-obatan dasar, serta pelayanan rujukan sesuai ketentuan Perda.
Integrasi Nilai KBC: Menanamkan Cinta Sehat dan Kebersihan, membentuk rasa syukur atas nikmat jasmani, serta memupuk sikap saling peduli antar sesama warga madrasah.

Kemitraan Bidang Sarana-Prasarana & Kemasyarakatan (Pemerintah Desa Cirahayu)
Mitra Kerja Sama: Pemerintah Desa Cirahayu, Kecamatan Luragung.
Dasar Dokumen: MoU Sewa Tanah Kas Desa (Bengkok) antara Kepala Desa Cirahayu (Supyana) dan Kepala MTsN 1 Kuningan (Topic Offirstson, M.Si, M.Pd).
Ruang Lingkup & Komitmen:
Sewa Lahan Kas Desa (Bengkok): Pemanfaatan tanah seluas 2.447 m² (175 bata) sesuai SPPT No. 32.10.080.008.012-0136.0 dengan nilai sewa Rp 8.000.000,-/tahun untuk alih fungsi dan perluasan bangunan operasional MTsN 1 Kuningan.
Dispensasi/Akses Pendidikan: Komitmen madrasah untuk memberikan dispensasi dan prioritas perhatian/akses pendidikan bagi peserta didik yang berasal dari Desa Cirahayu.
Integrasi Nilai KBC: Mewujudkan Cinta Lingkungan dan Kearifan Lokal, mempererat tali silaturahmi antara institusi pendidikan dengan masyarakat setempat, serta menumbuhkan rasa kepedulian sosial terhadap anak-anak di lingkungan terdekat.

Kemitraan Pengelolaan Parkir Sepeda Motor Siswa (Pengusaha Lokal)
Mitra Kerja Sama: Pengusaha Parkir Desa Cirahayu (Hj. Iti).
Dasar Dokumen: Perjanjian Kerja Sama antara Kepala MTsN 1 Kuningan (Topic Offirstson, M.Si, M.Pd) dan Pengusaha Parkir Depan MTsN 1 Kuningan (Hj. Iti).
Ruang Lingkup & Tata Kelola:
- Penyediaan Lahan & Keamanan: Penyediaan area parkir teratur di depan madrasah untuk kendaraan roda dua siswa beserta jaminan keamanannya.
- Skema Tarif & Kontribusi Pembangunan: Tarif parkir ditetapkan sebesar Rp2.000,-/motor/hari. Pihak pengusaha menyetorkan kontribusi bagi pengembangan dan kemajuan madrasah sebesar Rp1.800.000,-/bulan (kalkulasi 11 bulan efektif/tahun = Rp19.800.000,-/tahun).
Integrasi Nilai KBC: Cinta Ketertiban Mobilitas dan Kemajuan Bersama, mengajarkan siswa untuk bertanggung jawab atas kendaraan pribadi serta mengarahkan kontribusi usaha untuk pendanaan sarana pengembangan madrasah.

Kemitraan Kantin Sehat dan Kebersihan Komplek (Paguyuban Pedagang Komplek MTsN 1 Kuningan)
Mitra Kerja Sama: Perwakilan Pedagang Komplek MTsN 1 Kuningan (Didi Cayadi dan 12 Pedagang Komplek).
Dasar Dokumen: Perjanjian Kerja Sama Kemitraan Kantin antara Kepala MTsN 1 Kuningan (Topic Offirstson, M.Si, M.Pd) dan Perwakilan Pedagang (Didi Cayadi).
Ruang Lingkup & Tata Kelola:
- Kantin Sehat dan Higienis: Penyediaan makanan dan minuman yang aman, bersih, bergizi, serta ramah bagi kesehatan anak didik.
- Skema Kontribusi & Pengelolaan Kebersihan:
  - Kontribusi harian pedagang yang menggunakan sarana listrik sebesar Rp13.000,-/hari.
  - Kontribusi harian pedagang tanpa listrik sebesar Rp10.000,-/hari.
  - Kontribusi dihitung berdasarkan 5 hari kerja per pekan (efektif hari belajar).
  - Pengelolaan kebersihan dilakukan berkolaborasi dengan Desa melalui pembayaran retribusi sampah desa.
Integrasi Nilai KBC: Menanamkan Cinta Makanan Halal & Thayyib serta Cinta Kerapian dan Kebersihan Lingkungan, melatih pola konsumsi sehat peserta didik dan menjaga ekosistem kantin yang bersih, aman, dan penuh rasa kekeluargaan.

Evaluasi dan Tindak Lanjut Kemitraan Tahun Ajaran 2026/2027

Untuk memastikan keberlangsungan serta relevansi seluruh program kerja sama terhadap indikator Kurikulum Berbasis Cinta (KBC), MTsN 1 Kuningan menetapkan mekanisme monitoring dan evaluasi sebagai berikut:

Rapat Evaluasi Berkala (Per Semester): Tim Pengembang Kurikulum bersama Wakil Kepala Madrasah Bidang Humas dan Kesiswaan melakukan tinjauan berkala terhadap efektivitas masing-masing MoU.
Monitoring Kelayakan dan Keamanan:
1. Tim KBC dan Pembina UKS memantau mutu jajanan kantin dan kebersihan sarana sanitasi secara rutin.
1. Tim Ketertiban dan Kesiswaan mengevaluasi keteraturan parkir serta efektivitas penyuluhan kamtibmas dari POLSEK.
Pembaruan dan Perpanjangan Kesepakatan (Adendum): Peninjauan ulang masa berlaku dokumen MoU serta penyesuaian pasal addendum dilakukan secara musyawarah dan kekeluargaan sesuai masa berlaku yang disepakati oleh kedua belah pihak.

BAB III

PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

Intrakurikuler

Pelaksanaan kegiatan intrakurikuler di MTsN 1 Kuningan dirancang secara terstruktur dan sistematis dengan berpedoman pada struktur Kurikulum Merdeka yang disempurnakan melalui regulasi Keputusan Menteri Agama (KMA) Nomor 1503 Tahun 2025. Pengorganisasian pembelajaran intrakurikuler bertujuan untuk memfasilitasi perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik secara holistik. Dalam implementasinya, setiap mata pelajaran, baik kelompok mata pelajaran agama Islam maupun mata pelajaran umum, tidak diajarkan secara terisolasi, melainkan diintegrasikan dengan nilai-nilai spiritual, moral, dan wawasan lingkungan yang menjadi pilar utama madrasah.

Kegiatan tatap muka intrakurikuler dirancang untuk memberikan ruang yang luas bagi eksplorasi materi yang esensial, sehingga pendidik tidak lagi terjebak pada tuntutan ketuntasan materi semata, melainkan fokus pada penguasaan kompetensi dasar dan literasi-numerasi. Pembelajaran di dalam kelas memanfaatkan berbagai model yang berpusat pada peserta didik (student-centered), dengan penekanan pada diferensiasi pembelajaran. Hal ini berarti pendidik di MTsN 1 Kuningan wajib memetakan gaya belajar, minat, dan kesiapan belajar peserta didik di awal semester melalui asesmen diagnostik, guna merancang skenario pembelajaran yang adaptif dan inklusif. Pendekatan ini memastikan bahwa setiap individu mendapatkan hak belajarnya sesuai dengan kapasitas dan potensinya, sejalan dengan prinsip memanusiakan manusia yang tertuang dalam kebijakan kurikulum terbaru.

Selain itu, pembelajaran intrakurikuler di MTsN 1 Kuningan diperkaya dengan integrasi Panca Cinta dan kepedulian sosial-lingkungan di setiap mata pelajaran. Pendidik secara aktif mengembangkan bahan ajar mandiri dan instrumen asesmen yang menstimulasi kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills). Pelaksanaan intrakurikuler ini juga didukung oleh kolaborasi antar-guru mata pelajaran dalam sebuah Tim Pengembang Kurikulum yang solid, yang secara rutin mengadakan refleksi akademik untuk memastikan bahwa seluruh capaian pembelajaran selaras dengan visi madrasah, yakni terwujudnya peserta didik yang religius, unggul, mandiri, dan berwawasan lingkungan. Keterpaduan antara regulasi nasional dan karakteristik lokal ini menjadikan intrakurikuler di MTsN 1 Kuningan sangat dinamis, relevan, dan responsif terhadap tantangan pendidikan masa kini.

3.1.1 Kerangka Dasar Kurikulum

Pendekatan Pembelajaran Mendalam

Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) menjadi landasan filosofis dan operasional utama dalam pelaksanaan kegiatan akademik di MTsN 1 Kuningan, yang difokuskan pada penciptaan pengalaman belajar yang mindful (penuh kesadaran), meaningful (bermakna), dan joyful (menyenangkan). Pendekatan ini menuntut pergeseran paradigma dari pembelajaran yang bersifat hafalan permukaan (surface learning) menuju pemahaman konsep yang komprehensif, aplikatif, dan transformatif. Di MTsN 1 Kuningan, Pembelajaran Mendalam diwujudkan melalui implementasi metode pembelajaran berbasis pengalaman (experiential learning) dan metodologi yang berpusat pada siswa, khususnya melalui model Project-Based Learning (PjBL) dan model rotasi stasiun (station rotation). Model-model ini terbukti efektif dalam menghubungkan konsep-konsep akademis dengan realitas kehidupan sehari-hari peserta didik, serta menumbuhkan motivasi intrinsik.

Secara spesifik, Pembelajaran Mendalam menempatkan peserta didik sebagai agen aktif dalam mengkonstruksi pengetahuannya sendiri. Misalnya, dalam penerapan PjBL pada materi Pengukuran di Kelas 7, peserta didik diajak untuk melakukan investigasi langsung terhadap permasalahan lingkungan di sekitar madrasah dan merumuskan solusi berbasis data kuantitatif. Proses ini menuntut mereka untuk berpikir kritis, berkolaborasi secara efektif, dan mengkomunikasikan temuan mereka secara ilmiah. Pembelajaran tidak lagi dibatasi oleh dinding kelas; kegiatan lapangan (field activities) yang bernuansa ekologi kontekstual rutin diselenggarakan untuk memberikan paparan langsung terhadap ekosistem lokal. Hal ini tidak hanya memperdalam pemahaman kognitif mereka terhadap sains, tetapi juga mengasah kepekaan sosial dan kepedulian terhadap kelestarian lingkungan.

Lebih jauh, elemen mindful dalam Pembelajaran Mendalam diintegrasikan melalui pembiasaan refleksi di setiap akhir sesi pembelajaran, di mana peserta didik diajak untuk merenungkan apa yang telah mereka pelajari, bagaimana proses belajar tersebut mempengaruhi cara pandang mereka, dan bagaimana ilmu tersebut dapat diaplikasikan untuk menebar kebaikan di masyarakat. Elemen joyful diciptakan melalui lingkungan belajar yang interaktif, inspiratif, dan bebas dari tekanan psikologis maupun perundungan, sehingga madrasah benar-benar menjadi taman belajar yang menyenangkan. Dengan memadukan ketajaman analitis dan kecerdasan emosional-spiritual, Pendekatan Pembelajaran Mendalam di MTsN 1 Kuningan tidak sekadar mencetak lulusan yang cerdas secara akademik, tetapi juga melahirkan pembelajar sepanjang hayat yang memiliki karakter kuat, empati yang tinggi, serta kapabilitas untuk memberikan kontribusi nyata bagi peradaban yang lebih baik.

Kurikulum Berbasis Cinta (KBC)

Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) di MTsN 1 Kuningan merupakan manifestasi dari transformasi pendidikan madrasah yang menempatkan nilai-nilai kasih sayang, empati, dan penghargaan terhadap keberagaman sebagai ruh utama dari seluruh proses ekosistem pendidikan. Sesuai dengan arahan KMA Nomor 1503 Tahun 2025, KBC dirancang untuk menciptakan lingkungan belajar yang memanusiakan manusia, di mana interaksi antara pendidik dan peserta didik didasarkan pada rasa saling menghormati dan kepedulian yang tulus, bukan sekadar hubungan transaksional akademik. Kurikulum ini menolak segala bentuk kekerasan, ancaman, atau perundungan (bullying), dan secara aktif membangun budaya madrasah yang aman, nyaman, dan inklusif bagi seluruh warga sekolah.

Di MTsN 1 Kuningan, implementasi KBC dioperasionalkan secara konkret melalui filosofi “Panca Cinta”, sebuah kerangka nilai lokal yang menjiwai setiap aktivitas intrakurikuler, kokurikuler, maupun ekstrakurikuler. Nilai-nilai Panca Cinta ini menjadi jembatan yang menghubungkan ajaran spiritual Islam yang rahmatan lil ‘alamin dengan aksi nyata dalam kehidupan sosial dan lingkungan bermasyarakat. Pendidik berperan bukan hanya sebagai pentransfer ilmu (transfer of knowledge), melainkan sebagai fasilitator, teladan (role model), dan pengayom yang memahami bahwa setiap anak memiliki keunikan, bakat, dan kecepatan belajarnya masing-masing. Dalam praktik di kelas, guru menggunakan tutur kata yang positif, memberikan apresiasi atas setiap proses perkembangan siswa, dan menerapkan disiplin positif yang bersifat restoratif, bukan hukuman yang merendahkan martabat anak.

Lebih dari itu, Kurikulum Berbasis Cinta mengintegrasikan kepedulian sosial-lingkungan ke dalam nadi pembelajaran. Rasa cinta tersebut diekspansikan tidak hanya kepada sesama manusia, tetapi juga kepada alam semesta. Hal ini terlihat dari kuatnya sinergi antara KBC dengan program Madrasah Hijau, di mana cinta terhadap lingkungan diwujudkan melalui aksi pelestarian ekosistem dan kebersihan lingkungan sekolah. Pembelajaran dirancang untuk menumbuhkan kesadaran bahwa menjaga kelestarian alam adalah bagian integral dari keimanan. Dengan menginternalisasi cinta kasih ini, MTsN 1 Kuningan berkomitmen untuk melahirkan generasi yang memiliki keseimbangan antara kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, dan kecerdasan spiritual, yang kelak akan menjadi agen-agen perdamaian dan perbaikan di tengah masyarakat global yang semakin kompleks.

Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum di MTsN 1 Kuningan disusun dengan mempedomani alokasi waktu dan pengorganisasian mata pelajaran yang diamanatkan dalam KMA Nomor 1503 Tahun 2025, yang membagi komposisi kurikulum menjadi kegiatan intrakurikuler dan kegiatan kokurikuler. Pengorganisasian ini dirancang secara proporsional untuk memastikan ketercapaian kompetensi lulusan tanpa membebani peserta didik secara kognitif. Mata pelajaran di MTsN 1 Kuningan diklasifikasikan ke dalam kelompok mata pelajaran wajib yang mencakup rumpun Pendidikan Agama Islam (Al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, Sejarah Kebudayaan Islam), Bahasa Arab, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Bahasa Inggris, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK), serta Seni dan Budaya.

Dalam pengelolaannya, MTsN 1 Kuningan menerapkan sistem blok termodifikasi dan jadwal reguler yang fleksibel, disesuaikan dengan kebutuhan proyek Panca Cinta dan Pembelajaran Mendalam. Sebesar kurang lebih 20% hingga 30% dari total Jam Pelajaran (JP) per tahun dialokasikan secara khusus untuk pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar (kokurikuler), sementara sisanya didedikasikan untuk tatap muka intrakurikuler yang terintegrasi secara mendalam. Madrasah memiliki otonomi yang terukur untuk merelokasi beban belajar antar-semester maupun antar-minggu demi mengoptimalkan pembelajaran berbasis proyek. Hal ini memungkinkan pendidik untuk melakukan pendalaman materi esensial tanpa terburu-buru oleh target penyelesaian silabus yang kaku. Pendekatan lintas disiplin (interdisipliner) sangat didorong dalam struktur ini, di mana beberapa mata pelajaran seperti Matematika, IPA, dan Prakarya dapat digabungkan dalam satu asesmen proyek yang kohesif.

Selain mata pelajaran wajib nasional, struktur kurikulum ini juga menyediakan ruang yang signifikan untuk Muatan Lokal yang diselaraskan dengan visi dan karakteristik madrasah, yaitu berwawasan lingkungan dan mandiri. Penyusunan jadwal harian disusun dengan mempertimbangkan ritme sirkadian dan kesiapan psikologis peserta didik, mengintegrasikan waktu untuk pembiasaan ibadah (seperti Shalat Dhuha dan Dzuhur berjamaah), literasi pagi, dan refleksi akhir hari. Tim Pengembang Kurikulum secara berkala melakukan evaluasi terhadap struktur jam pelajaran ini untuk memastikan beban kerja guru sesuai dengan regulasi sertifikasi dan linieritas, sekaligus menjamin bahwa peserta didik menerima proporsi pendidikan agama, sains, dan keterampilan hidup (life skills) yang seimbang dan bermutu tinggi.

Struktur Kurikulum Kelas VII

Tabel 3.1

Alokasi Waaktu Mata Pelajaran MTs Negeri 1 Kuningan Kelas VII Tahun Ajaran 2026/2027

(Asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 40 menit)

Mata Pelajaran	Kurikulum Merdeka untuk kelas VII
Mata Pelajaran	Alokasi Intrakurikuler per Tahun	Alokasi Kokurikuler Per Tahun	Total JP Per Tahun
Alqur’an Hadits	72		72
Akidah Akhlak	72		72
Fikih	72		72
SKI	72		72
Bahasa Arab	108		108
Pendidikan Pancasila	72	36	108
Bahasa Indonesia	180	36	216
Matematika	144		144
IPA	144		144
IPS	108	36	144
Bahasa Inggris	108		108
PJOK	72	36	108
Informatika	72	36	108
Seni, Budaya dan Prakarya	72	36	108
Muatan Lokal (Bahasa Sunda)	72		72
Muatan Lokal Pilihan	72		72
Total JP Mapel PAI dan B. Arab	396
Total JP Mapel Umum	972
Total JP Mapel Wajib	1368	216	1584
Total JP Mulok	144
Total JP Keseluruhan	1512	216	1728

Struktur Kurikulum Kelas VIII

Tabel 3.2

Alokasi Waaktu Mata Pelajaran MTs Negeri 1 Kuningan Kelas VIII Tahun Ajaran 2026/2027

(Asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 40 menit)

Mata Pelajaran	Kurikulum Merdeka untuk kelas VIII
Mata Pelajaran	Alokasi Intrakurikuler per Tahun	Alokasi Kokurikuler Per Tahun	Total JP Per Tahun
Alqur’an Hadits	72		72
Akidah Akhlak	72		72
Fikih	72		72
SKI	72		72
Bahasa Arab	108		108
Pendidikan Pancasila	72		72
Bahasa Indonesia	180	36	216
Matematika	144	36	180
IPA	144	36	180
IPS	108		108
Bahasa Inggris	108	36	144
PJOK	72	36	108
Informatika	72		72
Seni, Budaya dan Prakarya	72	36	108
Muatan Lokal (Bahasa Sunda)	72		72
Muatan Lokal Pilihan	72		72
Total JP Mapel PAI dan B. Arab	396
Total JP Mapel Umum	972
Total JP Mapel Wajib	1368	216	1584
Total JP Mulok	144
Total JP Keseluruhan	1512	216	1728

Struktur Kurikulum Kelas IX

Tabel 3.3

Alokasi Waaktu Mata Pelajaran MTs Negeri 1 Kuningan Kelas IX Tahun Ajaran 2026/2027

(Asumsi 1 tahun = 32 minggu dan 1 JP = 40 menit)

Mata Pelajaran	Kurikulum Merdeka untuk kelas VII
Mata Pelajaran	Alokasi Intrakurikuler per Tahun	Alokasi Kokurikuler Per Tahun	Total JP Per Tahun
Alqur’an Hadits	64		64
Akidah Akhlak	64		64
Fikih	64		64
SKI	64		64
Bahasa Arab	96		96
Pendidikan Pancasila	64	32	96
Bahasa Indonesia	160		160
Matematika	128	32	160
IPA	128	32	160
IPS	96	32	128
Bahasa Inggris	96	32	128
PJOK	64		64
Informatika	64	32	96
Seni, Budaya dan Prakarya	64		64
Muatan Lokal (Bahasa Sunda)	64		64
Muatan Lokal Pilihan	64		64
Total JP Mapel PAI dan B. Arab	352
Total JP Mapel Umum	864
Total JP Mapel Wajib	1216	192	1408
Total JP Mulok	128
Total JP Keseluruhan	1344	192	1536

Muatan Lokal

Muatan Lokal di MTsN 1 Kuningan dikembangkan secara strategis sebagai pengejawantahan dari karakteristik sosio-kultural dan kondisi ekologis masyarakat di wilayah Kabupaten Kuningan. Berangkat dari visi madrasah yang berwawasan lingkungan serta misi untuk mengimplementasikan Program Madrasahpreneur dan Madrasah Hijau & Ekoteknologi, Muatan Lokal dirancang untuk membekali peserta didik dengan kecakapan hidup praktis yang berakar pada kelestarian alam dan kemandirian ekonomi. Oleh karena itu, madrasah menetapkan mata pelajaran Muatan Lokal “Ekoteknologi dan Kewirausahaan Lingkungan”, yang terintegrasi kuat dengan prinsip-prinsip Kurikulum Berbasis Cinta (KBC).

Mata pelajaran ini fokus pada inovasi pemanfaatan limbah dan material daur ulang (recycled materials) menjadi produk yang memiliki nilai guna edukatif dan ekonomis. Peserta didik dilatih secara intensif untuk merancang dan merakit alat peraga edukatif fisik yang rendah biaya (low-cost physical teaching aids). Melalui bimbingan pendidik, siswa menghasilkan karya-karya aplikatif seperti “Papan Konversi Satuan Tangga” berbahan dasar kardus bekas dan teknik origami, pemodelan sel hewan dan tumbuhan 3D dari material sisa, peta biogeografi fauna Wallace-Weber yang interaktif, hingga diorama tata surya. Proses fabrikasi alat peraga ini tidak hanya mengasah motorik halus dan kreativitas spasial peserta didik, tetapi juga menanamkan kesadaran kritis bahwa barang yang dianggap tidak bernilai dapat direkayasa menjadi aset pembelajaran yang sangat berharga, sehingga mereduksi jejak karbon lingkungan madrasah.

Selain berorientasi pada kreasi produk, Muatan Lokal ini juga membekali peserta didik dengan kemampuan literasi wirausaha dasar. Mereka diajarkan bagaimana mempresentasikan produk inovatif mereka, memahami konsep nilai tambah (added value), dan menumbuhkan mentalitas mandiri (entrepreneurial mindset). Hal ini secara langsung merespons misi madrasah dalam mengembangkan budaya riset, inovasi, dan kemandirian peserta didik melalui program Madrasahpreneur. Pelaksanaan Muatan Lokal dievaluasi tidak melalui tes tulis konvensional, melainkan melalui pameran karya (expo) akhir semester, di mana peserta didik dapat merayakan hasil jerih payah mereka dalam suasana yang inklusif dan apresiatif. Dengan demikian, Muatan Lokal menjadi jembatan nyata antara teori sains di dalam kelas dengan aksi pelestarian lingkungan hidup di dunia nyata.

Ko-Kurikuler KBC

Kegiatan Kokurikuler di MTsN 1 Kuningan merupakan pilar fundamental dalam menjembatani pengetahuan teoretis intrakurikuler dengan pembentukan karakter yang holistik. Pelaksanaan kokurikuler secara penuh mengadopsi skema Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin (P5PPRA), yang diperkaya dengan muatan lokal “Panca Cinta”. Berdasarkan pedoman KMA 1503 Tahun 2025, Madrasah berkewajiban menyelenggarakan kegiatan kokurikuler berbasis proyek minimal pada satu tema esensial, guna memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengeksplorasi isu-isu aktual di masyarakat. Proyek ini dirancang tidak untuk mencapai target kompetensi mata pelajaran tertentu secara kaku, melainkan untuk melatih keterampilan penyelesaian masalah, kolaborasi lintas batas, dan ketahanan mental dalam menghadapi tantangan dunia nyata.

Dalam tahun ajaran 2026/2027, tema prioritas yang diusung oleh MTsN 1 Kuningan adalah “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan “Kewirausahaan”. Pemilihan tema ini selaras dengan fokus strategis madrasah untuk meningkatkan motivasi dan kepedulian sosial-lingkungan siswa. Dalam pelaksanaannya, proyek ini diorganisasikan melalui sistem blok waktu di mana selama periode tertentu (misalnya, satu minggu penuh di pertengahan semester), siswa dilepaskan dari rutinitas jadwal intrakurikuler biasa untuk fokus sepenuhnya pada riset kolaboratif, observasi lapangan, dan penciptaan prototipe solusi. Tim Fasilitator Proyek, yang terdiri dari gabungan guru lintas disiplin ilmu, bertugas membimbing siswa dari tahap empati terhadap masalah, perumusan ide (ideation), hingga eksekusi aksi nyata. Proyek ini sarat dengan pemanfaatan barang bekas, di mana siswa secara berkelompok merancang instalasi ekoteknologi sederhana atau merancang kampanye sosial terkait pengelolaan sampah di lingkungan madrasah dan desa sekitar.

Pendekatan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sangat kental terasa dalam dinamika kokurikuler ini. Evaluasi dan asesmen formatif selama proyek difokuskan pada observasi perkembangan karakter—seperti sejauh mana seorang siswa mampu mendengarkan pendapat temannya, berempati terhadap kesulitan masyarakat sekitar, dan bekerja sama tanpa mendiskriminasi latar belakang rekan sekelompoknya. Puncak kegiatan kokurikuler dirayakan melalui “Panen Karya Panca Cinta”, sebuah pameran interaktif di mana siswa mempresentasikan perjalanan belajar mereka kepada civitas akademika dan orang tua. Melalui wadah kokurikuler inilah, MTsN 1 Kuningan memastikan bahwa nilai-nilai keislaman, kebangsaan, dan kecintaan terhadap lingkungan hidup tidak hanya dihafal sebagai teks, melainkan dihidupi sebagai sebuah karakter yang menetap.

Tujuan Kokurikuler KBC

Berdasarkan urian tersebut di atas, maka tujuan Kokurikuler KBC dapat dirumuskan sebagai berikut:

Menginternalisasikan nilai-nilai “Panca Cinta” dan kepedulian sosial-lingkungan dalam keseharian peserta didik.
Menumbuhkan kesadaran ekologis akan pentingnya gaya hidup berkelanjutan melalui program Madrasah Hijau.
Mengembangkan mental kewirausahaan (entrepreneurial mindset) yang mandiri, kreatif, dan beretika (Madrasahpreneur).
Melatih keterampilan abad 21 melalui kolaborasi lintas mata pelajaran dalam memecahkan permasalahan nyata dengan pendekatan Project-Based Learning.

Waktu Kokurikuler KBC

Kegiatan kokurikuler di tingkat madrasah tidak memiliki jadwal nasional baku yang ditetapkan, melainkan madrasah diberikan pilihan jadwal yang fleksibel sebagai berikut:

Sistem Reguler (Mingguan):

Kegiatan kokurikuler disisipkan ke dalam jadwal pelajaran rutin setiap minggunya. Sebagai contoh, dari total alokasi waktu per minggu (sekitar 42–44 Jam Pelajaran / JP), sebagian jam pada mata pelajaran tertentu atau hari tertentu dialokasikan khusus untuk pendalaman/kokurikuler.

Sistem Blok (/Mingguan Khusus):

Madrasah mengalokasikan hari, minggu, dan bulan tertentu secara penuh khusus untuk kegiatan kokurikuler.

Pelaksanaan Kokurikuler KBC kolaborasi lintas mata pelajara di MTsN 1 Kuningan menggunakan Sistem Blok pada: Minggu III & IV Bulan Nopember 2026. Sedangkan bentuk Kegiatan Kokurikuler Harian sebelum jam pertama Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) melalui Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat :

Pembiasaan menyambut siswa di depan pintu gerbang sekolah dengan budaya budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun).
Upacara Bendera setiap hari Senin jam 06.30 – 07.00 WIB
Literasi B.Indonesia, B. Arab, B. Inggris, dan B. Sunda setiap hari Selasa minggu I, II, III, dan IV jam 06.30 – 07.00 WIB
Shalat Dhuha dan Khitobah B.Indonesia, B. Arab, B. Inggris, dan B. Sunda setiap hari Rabu jam 06.30 – 07.00 WIB
Senam/ jalan Santai setiap hari Kamis minggu I & III dan Numerasi setiap hari Kamis minggu ke II & IV jam 06.30 – 07.00 WIB
Shalat Dhuha dan BTQ & Tafidz Al Qur’an setiap hari Jum’at jam 06.30 – 08.00 WIB

Tema/ Materi Kokurikuler KBC
Tema/ Materi Kelas VII
Materi: “Eksplorasi Limbah Menjadi Berkah” – Pembuatan Alat Peraga Edukatif (seperti Papan Konversi Satuan, Model Sel Hewan/Tumbuhan 3D, atau Peta Biogeografi Fauna) berbahan dasar material daur ulang/kardus bekas.
Kolaborasi Mapel: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Matematika, Seni Budaya, dan Prakarya.
Fasilitator: Tim Fasilitator Kelas VII (Guru-guru pengampu mata pelajaran IPA, Matematika, Seni Budaya, dan Prakarya Kelas VII).
Koordinator: Wali Kelas VII masing-masing
Jenis Produk Kokurikuler KBC Kelas VII:
Model Sel Hewan 3D: Terbuat dari bubur kertas (papier-mâché) atau kardus bekas yang dicat, menunjukkan organel-organel sel.
Model Sel Tumbuhan 3D: Memanfaatkan limbah sterofoam kemasan dan botol plastik bekas untuk membentuk dinding sel dan kloroplas.
Papan Konversi Satuan (Tangga Pintar): Menggunakan potongan kardus tebal dan kertas origami untuk mempermudah perhitungan panjang, massa, dan volume.
Peta Biogeografi Fauna Wallace-Weber: Peta pop-up interaktif dari kardus bekas yang menampilkan miniatur hewan khas setiap zona di Indonesia.
Roda Pintar (Spinning Wheel) 5 Kingdom: Alat peraga putar dari kardus pizza bekas untuk klasifikasi makhluk hidup (Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia).
Diorama Tata Surya (Planetarium Mini): Memanfaatkan bola lampu pijar bekas atau gumpalan kertas koran yang digantung pada kawat sisa payung.
Model Sistem Pernapasan Manusia: Simulasi paru-paru menggunakan dua botol plastik air mineral bekas, sedotan, dan balon karet.
Puzzle Pecahan Matematika: Potongan balok kayu sisa atau stik es krim yang dicat untuk memvisualisasikan operasi pecahan.
Papan Koordinat Kartesius: Terbuat dari papan kayu bekas dan tutup botol warna-warni sebagai penanda titik koordinat (X, Y).
Alat Peraga Sistem Peredaran Darah: Menggunakan selang akuarium bekas, botol plastik, dan air berwarna merah untuk mensimulasikan aliran darah.
Replika Struktur Tulang Manusia (Rangka): Dirangkai dari gulungan kertas koran (lintingan padat) yang disambung dengan lem kertas.
Model Jaring-Jaring Makanan: Diorama ekosistem lokal (sawah/hutan) menggunakan stik es krim dan tutup botol berlabel gambar hewan/tumbuhan.
Papan Bangun Ruang Geometri 3D: Jaring-jaring kubus, balok, prisma, dan limas yang bisa dilipat-bangun dari bahan karton susu bekas.
Termometer Sederhana: Botol kaca bekas sirup, sedotan bening, alkohol/air berwarna, dan plastisin untuk mendemonstrasikan pemuaian zat cair.
Alat Peraga Hukum Newton: “Mobil roket” bertenaga udara dari kotak susu bekas, tutup botol (roda), dan balon.
Kincir Air Sederhana (Energi Gerak): Membuktikan perubahan energi menggunakan rangkaian sendok plastik bekas dan stik es krim.
Jam Sudut Matematika: Alat pengukur sudut (derajat) berbahan piring kertas bekas pesta untuk belajar trigonometri dasar.
Model Gerhana Bulan dan Matahari: Menggunakan bola pingpong bekas, bola kasti, dan senter rusak yang diperbaiki rangkainya.
Papan Operasi Bilangan Bulat (Maju-Mundur): Alat peraga garis bilangan interaktif dengan pion tutup botol untuk penjumlahan dan pengurangan bilangan negatif/positif.
Replika DNA (Double Helix): Kawat sisa bangunan yang dirangkai melingkar dengan manik-manik atau potongan sedotan plastik bekas.
Gunung Berapi (Struktur Bumi): Miniatur dari bubur koran yang dilengkapi botol kecil di tengah untuk simulasi erupsi menggunakan baking soda dan cuka.

Tema/ Materi Kelas VIII
Materi: “Ekoteknologi Sederhana untuk Madrasah Hijau” – Inovasi pengelolaan dan pemilahan sampah madrasah, perancangan instalasi hidroponik dasar, serta kampanye kesadaran lingkungan.
Kolaborasi Mapel: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Pendidikan Pancasila, Pendidikan Agama Islam, dan TIK/Informatika.
Fasilitator: Tim Fasilitator Kelas VIII (Guru-guru pengampu mata pelajaran IPS), Pendidikan Pancasila, Pendidikan Agama Islam, dan TIK/ Informatika Kelas VIII).
Koordinator: Wali Kelas VIII masing-masing
Jenis Produk Kokurikuler KBC Kelas VIII:
Instalasi Hidroponik Sistem Wick (Sumbu): Rangkaian pot gantung dari botol air mineral 1,5 liter untuk menanam sayuran (kangkung/bayam).
Filter Penyaring Air Sederhana: Tabung penjernih air menggunakan botol plastik besar berisi ijuk, kerikil, pasir, dan arang tempurung kelapa.
Tempat Sampah Pemilah “Pintar”: Modifikasi ember bekas yang dilengkapi pedal injak mekanik sederhana dari sisa paralon untuk memisahkan organik dan anorganik.
Komposter Takakura Mini: Ember cat bekas 25 kg yang diisi sekam dan kompos starter untuk mengolah sisa makanan kantin madrasah menjadi pupuk.
Biopori Portable: Pipa PVC bekas sisa bangunan madrasah yang dilubangi untuk ditanam sebagai resapan air hujan di area rawan genangan.
Eco-Brick (Bata Plastik): Botol plastik yang diisi padat dengan sampah kemasan saset untuk kemudian dirangkai menjadi bangku taman madrasah.
Kincir Angin Pembangkit Listrik Skala Mini: Memanfaatkan dinamo mainan bekas (Tamiya) dan baling-baling bambu yang dapat menyalakan lampu LED kecil.
Alat Penyiram Tanaman Tetes (Drip Irrigation): Sistem penyiraman otomatis dari botol infus/botol plastik bekas untuk apotek hidup madrasah.
Poster Kampanye Digital Anti-Plastik: Desain grafis lingkungan hidup yang dicetak pada kertas daur ulang (kertas buram).
Infografis Tata Tertib Madrasah Hijau: X-Banner atau papan kayu bekas palet yang memuat regulasi KBC dan kedisiplinan peduli lingkungan.
Papan Kaligrafi Alam: Hiasan kaligrafi ayat Al-Qur’an tentang menjaga bumi, berbahan dasar pelepah pisang, ranting kering, atau cangkang telur.
Alarm Banjir Sederhana: Alat pendeteksi naiknya permukaan air dari baterai, kabel sisa, dan pelampung gabus botol untuk edukasi mitigasi bencana.
Perangkap Nyamuk Ramah Lingkungan: Botol plastik hitam berisi larutan air gula dan ragi (fermentasi) untuk menangkap nyamuk secara alami (tanpa bahan kimia).
Maket Desain Kota Hijau (Green City): Miniatur tata ruang kota ramah lingkungan berbahan styrofoam sisa kemasan barang elektronik.
Aplikasi/Mockup Pelaporan Kebersihan: Prototipe (mockup) desain antarmuka aplikasi HP sederhana untuk melaporkan kondisi kebersihan kelas (Tugas TIK).
Buku Saku “Gaya Hidup Rahmatan Lil ‘Alamin”: Panduan ringkas dari kertas daur ulang berisi adab menjaga kebersihan dan lingkungan menurut syariat Islam.
Papan Permainan Ular Tangga Edukasi “Aksi Cinta Lingkungan”: Dicetak pada spanduk bekas untuk dimainkan di stand pameran; setiap kotak berisi kuis lingkungan.
Gantungan Kunci QR Code: Berbahan kayu sisa, dilengkapi QR Code yang jika di-scan mengarah ke vlog/video kampanye peduli bumi buatan siswa.
Celengan Sedekah Sampah: Kaleng biskuit bekas yang dimodifikasi secara estetis untuk mengumpulkan dana sosial dari uang hasil penjualan sampah anorganik.
Mini Turbin Air: Simulasi Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA) menggunakan sendok plastik, tutup botol galon, dan dinamo bekas.
Sabun Cuci Tangan Eco-Enzyme: Hasil fermentasi kulit buah segar dari kantin madrasah dan gula merah murni, botolnya menggunakan kemasan donasi siswa.

Tema/ Materi Kelas IX
Materi: “Eco-preneurship (Kewirausahaan Hijau)” – Merancang, merakit, memproduksi, dan mempresentasikan serta memasarkan produk bernilai guna (eco-friendly products) ke masyarakat madrasah.
Kolaborasi Mapel: Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Prakarya, dan IPS.
Fasilitator: Tim Fasilitator Kelas IX (Guru-guru pengampu mata pelajaran Bahasa Inggris, Prakarya, dan IPS Kelas IX).
Koordinator: Wali Kelas IX masing-masing
Jenis Produk Kokurikuler KBC Kelas IX:
Tas Belanja (Tote Bag) Lukis Tangan: Terbuat dari kain perca atau pakaian bekas layak pakai, dilukis dengan tema alam untuk mengurangi kantong plastik.
Pot Kaktus/Sukulen Estetik dari Batok Kelapa: Tempurung kelapa limbah pasar yang diamplas halus dan dipernis, diisi tanaman hias mini.
Buket Bunga Rustic (Kering): Rangkaian bunga estetis berbahan rumput ilalang, daun jagung kering, pinus, dan ranting untuk hadiah wisuda/ulang tahun.
Bingkai Foto Vintage Ramah Lingkungan: Pigura dari susunan ranting pohon lamtoro, stik es krim, atau lintingan kertas majalah berkilau.
Lampu Tidur/Lampion Estetik: Terbuat dari tumpukan sendok plastik bekas atau bagian bawah botol soda plastik warna-warni yang dibentuk menyerupai bunga.
Pupuk Organik Cair (POC) Kemasan: Botol-botol kecil pupuk cair bernutrisi tinggi hasil fermentasi komposter madrasah, siap jual beserta label aturan pakainya.
Busana Eco-Fashion Show: Kostum karnaval atau pakaian peragaan busana megah yang dijahit dari susunan rapi bungkus kopi saset, karung goni, dan plastik detergen.
Tempat Tisu Lintingan Koran: Kotak tisu kuat dan kokoh hasil anyaman lintingan kertas koran yang dikeraskan dengan lem rajawali dan pernis kayu.
Kotak Pensil Susun & Organizer Meja: Dari kardus tebal bekas air mineral yang dilapisi sisa kain flanel atau kertas kado daur ulang.
Lilin Aromaterapi Minyak Jelantah: Lilin hias wangi (aromaterapi) yang dicetak di gelas retak/bekas, berbahan dasar minyak jelantah yang telah disaring dan dijernihkan.

Alas Makan (Placemat) Anyaman: Terbuat dari daun pandan, atau lidi kelapa yang dianyam rapi sebagai pengganti alas plastik.
Teh Celup Herbal Bunga Telang: Bunga telang kering hasil kebun apotek hidup sekolah, dikemas rapi dalam kantong kertas
Serbuk Wedang Jahe / Empon-empon Organik: Minuman tradisional instan (jahe, kunyit, sereh) kemasan saset kertas samson untuk penambah imunitas tubuh.
Keripik Sayur Hidroponik (Bayam/Pegagan): Camilan sehat bebas MSG dari sayuran hasil panen instalasi hidroponik Kelas VIII, dengan kemasan ramah lingkungan.
Briket Arang Biomassa: Bahan bakar alternatif pengganti arang kayu biasa, dicetak dari serbuk gergaji atau batok kelapa bekas pembakaran kantin.
Bros dan Gantungan Kunci Limbah PET: Aksesoris mode (bunga plastik keras) yang dibuat dari botol plastik (PET) yang dipanaskan ringan dan dibentuk melengkung.
Buku Catatan (Notebook) Kertas Handmade: Buku catatan otentik berbahan dasar daur ulang hancuran kertas HVS ujian lama, dijilid dengan tali rami.
Pouch / Dompet Bungkus Kopi: Tas kecil serbaguna untuk koin atau alat tulis dari anyaman atau jahitan kemasan kopi saset yang kuat dan kedap air.
Keranjang Serbaguna Tali Strapping: Wadah pakaian atau mainan yang dianyam dari limbah tali strapping (tali pengikat kardus barang elektronik).
Katalog Produk Bilingual (Katalog Pameran): Buku menu/katalog desain elegan berbahasa Indonesia dan Inggris (untuk tugas bahasa) yang menjelaskan product knowledge setiap stand.
Video Iklan Komersial (Pitching Video): Iklan kreatif berdurasi 1 menit tentang produk-produk kelas IX, yang ditayangkan pada layar proyektor di area Market Day sebagai ajang promosi digital.